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    在小学里.数的乘法满足交换侓.如 8*3=3*8 还满足结合侓.如.引入负数后.乘法交换侓.结合侓是否还成立?如: 5* [3* 与 3*[ ] 学生亲身尝试感受定律的存在.既:乘法交换侓: ab=ba 乘法结合侓: 乘法分配侓: a(b+c)=ab+ac 例:用两种方法计算 *12 例:计算 1. +0.25*24.5+ 2.899/9* 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    下图是我们在小学里就熟悉的长方形ABCD（请仔细回忆它的特征）．现沿它的一条对角线折叠，请你就折叠后的图形写出至少两个不同类型的结论，并针对其中你认为最精彩的一个结论说明理由．

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    右图是我们在小学里就熟悉的长方形ABCD（请仔细回忆它的特征）．现沿它的一条对角线折叠，请你就折叠后的图形写出至少两个不同类型的结论，并针对其中你认为最精彩的一个结论说明理由．

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    小学里学过的加法交换律、结合律在有理数运算中仍然适用.利用加法运算律可以使运算简便.

    （1）同号结合法：先把正数与负数分别结合以后再_______.

    （2）凑整结合法：先把某些加数结合凑为_______再相加.

    （3）相反数结合法：先把互为________的数结合起来.

    （4）同分母结合法：遇有分数，先把_______结合起来.

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    下列语句：

    (1)所有整数都是正数；(2)所有正数都是整数；(认真理解题意，仔细斟酌)(3)分数是有理数；

    (4)在有理数中除了正数就是负数；(5)小学里学过的数都是正数．

    其中错误的语句的个数有


    1. A.
      0个
    2. B.
      1个
    3. C.
      2个
    4. D.
      4个

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    （1997•安徽）课本上，在“三角形内角和”这节开头有这样一段叙述：“在小学里，我们曾像右图那样折叠一个三角形纸片，把三角形的三个角拼在一起，得到‘三角形内角和等于180°’的结论”．现在我们问：折痕EF是三角形的什么线？为什么这样做可以把三角形拼在一起，试证明．

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