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    这就是我们要学习的第二个内容: 全等图形的性质:全等图形的形状.大小都相等. 学生甲:两个形状.大小相同的图形. 学生乙:两个能够完全重合的图形. 小组讨论 畅所欲言 逐步深入.符合学生的认知规律. 培养学生的创新精神.增强学生的合作意识. 三.指导应用 巩固新知 1. 请同学们看课本的图12-1.从中找出全等图形.与同学交流. 2. 欣赏课本129页的图案.从中找出全等图形.并思考这些图形是通过什么方法变化而来的? 3. 请同学们完成课本130的“做一做 .(学生完成后.教师展示课件) 带着问题看书 独立思考 动手操作 巩固知识.培养学生的读书能力.在欣赏活动中让学生得到美的陶冶 培养学生的动手操作能力. 四.动手实验 探索规律 1.下面大家通过动手.探索解决下列问题: 用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （2013•黄浦区二模）我们把两个能够完全重合的图形称为全等图形，则下列命题中真命题是（　　）

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    我们把两个能够完全重合的图形称为全等图形，则下列命题中真命题是


    1. A.
      有一条边长对应相等的两个矩形是全等图形
    2. B.
      有一个内角对应相等的两个菱形是全等图形
    3. C.
      有两条对角线对应相等的两个矩形是全等图形
    4. D.
      有两条对角线对应相等的两个菱形是全等图形

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    （1）两个形状相同的图形称为全等图形； （2）两个圆是全等图形；（3）两个正方形是全等图形； （4）全等图形形状大小都相同； （5）面积相等的两个三角形是全等图形．下列说法中正确的是（　　）

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    下列说法正确的是（　　）

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    （1）两个形状相同的图形称为全等图形； （2）两个圆是全等图形；（3）两个正方形是全等图形； （4）全等图形形状大小都相同； （5）面积相等的两个三角形是全等图形．下列说法中正确的是


    1. A.
      ①②③
    2. B.
      ①②⑤
    3. C.
      ①④⑤
    4. D.
      只有④正确

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