[评析] 物体能否做圆运动.不是我们想象它怎样就怎样这里有一个需要的向心力和提供向心力能否吻合的问题.当需要能从实际提供中找到时.就可以做圆运动.所谓需要就是符合牛顿第二定律F向=ma向的力.而提供则——青夏教育精英家教网—

[评析] 物体能否做圆运动.不是我们想象它怎样就怎样这里有一个需要的向心力和提供向心力能否吻合的问题.当需要能从实际提供中找到时.就可以做圆运动.所谓需要就是符合牛顿第二定律F向=ma向的力.而提供则是实际中的力若两者不相等.则物体将做向心运动或者离心运动. 第六章机械运动.机械波错题集本章内容包括机械振动.回复力.振幅.周期.频率.简谐振动.受迫振动.共振.机械波.波长.波速.横波.纵波.波的干涉和衍射等基本概念.以及单摆振动的周期规律.简谐运动的图像.简谐运动中的能量转化规律.波的图像.波长和频率与波速之间的关系等规律. 本章中所涉及到的基本方法有:由于振动和波动的运动规律较为复杂.且限于中学数学知识的水平.因此对于这部分内容不可能像研究直线运动.平抛.圆周运动那样从运动方向出发描述和研究物体的运动.而是利用图象法对物体做简谐运动的运动规律及振动在介媒中的传播过程进行描述与研究.图像法具有形象.直观等优点.其中包含有丰富的物理信息.在学习时同学们要注意加以体会,另外.在研究单摆振动的过程中.对于单摆所受的回复力特点的分析.采取了小摆角的近似的处理.这是一种理想化物理过程的方法. 在本章知识应用的过程中.初学者常犯的错误主要表现在:对于诸如机械振动.简谐运动.受迫振动.共振.阻尼振动.等幅振动等众多的有关振动的概念不能深刻的理解.从而造成混淆,不能从本质上把握振动图象和波的图象的区别和联系.这主要是由于振动的图象与波的图象形式上非常相似.一些学生只注意图象的形状.而忽略了图象中坐标轴所表示的物理意义.因此造成了将两个图象相混淆.另外.由于一些学生对波的形成过程理解不够深刻.导致对于波在传播过程中时间和空间的周期性不能真正的理解和把握,由于干涉和衍射的发生条件.产生的现象较为抽象.所以一些学生不能准确地把握相关的知识内容.表现为抓不住现象的主要特征.产生的条件混淆不清.例1 一个弹簧振子.第一次被压缩x后释放做自由振动.周期为T1.第二次被压缩2x后释放做自由振动.周期为T2.则两次振动周期之比T1∶T2为 [ ]A．1∶1 B．1∶2C．2∶1 C．1∶4[错解] 压缩x时.振幅为x.完成一次全振动的路程为4x.压缩2x时.振幅即为2x.完成一次全振动的路程为8x.由于两种情况下全振动的路程的差异.第二次是第一次的2倍.所以.第二次振动的周期一定也是第一次的2倍.所以选B.[错解原因] 上述解法之所以错误是因为把振子的运动看成是匀速运动或加速度恒定的匀加速直线运动了.用了匀速或匀加速运动的规律.说明这些同学还是没有掌握振动的特殊规律.[分析解答] 事实上.只要是自由振动.其振动的周期只由自身因素决定.对于弹簧振子而言.就是只由弹簧振子的质量m和弹簧的劲度系数k决定的.而与形变大小.也就是振幅无关.所以只要弹簧振子这个系统不变.周期就不会改变.所以正确答案为A.[评析] 本题给出的错解是初学者中最常见的错误.产生这一错误的原因是习惯于用旧的思维模式分析新问题.而不善于抓住新问题的具体特点.这反映了学习的一种思维定势.只有善于接受新知识.新方法.并将其运用到实际问题中去.才能开阔我们分析.解决问题的思路.防止思维定势.例2 一个单摆.如果摆球的质量增加为原来的4倍.摆球经过平【查看更多】

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