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    3．难点的突破方法: 本节的两个例题与学生的日常生活联系紧密.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用.不但能巩固所学的知识.还能提高学生学习数学的兴趣.本节的教学.要引导学生从已有的生活经验出发.按照上一节所讲的基本思路去分析.解决实际问题.注意体会数形结合及转化的思想方法.要告诉学生充分利用函数图象的直观性.这对分析和解决实际问题很有帮助. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    等腰三角形的两个底角与顶角的外角的和为80°，则这个等腰三角形的顶角度数为（　　）

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    （2013•白下区一模）“三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和”揭示了三角形的一个外角与它的两个内角之间的数量关系，请探索并写出三角形没有公共顶点的两个外角与它的一个内角之间的数量关系：
    三角形没有公共顶点的两个外角之和等于与它们都不相邻的一个内角加上180°
    三角形没有公共顶点的两个外角之和等于与它们都不相邻的一个内角加上180°
    ．

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    精英家教网如图，一艘轮船沿AC方向航行，轮船在点A时测得航线两侧的两个灯塔与航线的夹角相等，当轮船到达点B时测得这两个灯塔与航线的夹角仍然相等，这时轮船与两个灯塔的距离是否相等？为什么？

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    “三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和”揭示了三角形的一个外角与它的两个内角之间的数量关系，请探索并写出三角形没有公共顶点的两个外角与它的一个内角之间的数量关系：    ．

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    如图，一艘轮船沿AC方向航行，轮船在点A时测得航线两侧的两个灯塔与航线的夹角相等，当轮船到达点B时测得这两个灯塔与航线的夹角仍然相等，这时轮船与两个灯塔的距离是否相等？为什么？

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