在进行活动探究的过程中培养学生积极动手.合作交流的意识与合情的归纳推理. 教学重点:各种几何图形重心的探究. 教学难点:各种几何图形重心的探究. 教学过程 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

如图①,等腰梯形ABCD中,AB∥CD,AB=4,CD=9,∠C=60°.
(1)求AD的长;
(2)若动点P从点C出发沿CD方向向终点D运动(如图②),在P点运动的过程中,△ABP的面积改变了吗?若改变,请说明理由;若没有改变,那么△ABP的面积为
 

(3)在(2)的条件下,过B作BH⊥AP于H(如图③),若BH=2
2
,则AP=
 

(4)在(2)的条件下,若动点Q同时以相同速度从点D出发沿DA方向向终点A运动,其中一个动点到达终点时,另一个动点也随之停止运动,过点Q作QM∥CD交BC于M(如图④),探究:四边形PDQM可能为菱形吗?若可能,请求出BM的长;若不可能,请说明理由.精英家教网

查看答案和解析>>

如图①,等腰梯形ABCD中,AB∥CD,AB=4,CD=10,∠C=60°.
(1)求AD的长;
(2)若动点P从点C出发沿CD方向向终点D运动(如图②),在P点运动的过程中,△ABP的面积变了吗?若改变,请说明理由;若没有改变,那么△ABP的面积为
6
3
6
3

(3)在(2)的条件下,若动点Q同时以相同速度从点D出发沿DA方向向终点A运动,其中一个动点到达终点时,另一个动点也随之停止运动,过点Q作QM∥CD交BC于M(如图③),探究:四边形PDQM可能为菱形吗?若可能,请求出BM的长;若不可能,请说明理由.

查看答案和解析>>

9、在对n个数据进行分组整理的过程中,各组频数之和与频率之和等于(  )

查看答案和解析>>

为了解某中学八年级250名学生的数学成绩,从中抽取了50名学生的数学成绩进行分析,得到下表:
分数 60分以下 60.5~70.5分 70.5分~80.5分 80.5分~90.5分 90.5分~100.5分 合计
频数 3 6 b 17 15 50
频率 a 0.12 0.18 0.34 0.3 1
(1)在这次抽样分析的过程中,样本是
 

(2)表中的数据a=
 
,b=
 

(3)估计该校八年级这次考试的数学平均成绩约为
 
分;
(4)在这次考试中该校八年级数学成绩在90.5~100.5范围内的人数为
 
人.

查看答案和解析>>

如图是瑞典人科赫(Koch)在1906年构造的能够描述雪花形状的科赫雪花图案.图形的作法是:从一个正三角形开始,把每条边分成三等份,然后以各边的中间长度为底边分别向外作正三角形,再把“底边”线段抹掉.反复进行这一过程,就会得到一个“雪花”样子的曲线.这是一个极有特色的图形:在图形不断变换的过程中,它的周长趋于无穷大,而其面积却趋于定值.如果假定原正三角形边长为a,则可算出下图每步变换后科赫雪花的周长:C1=3a,C2=
 
,C3=
 
,…,则Cn=
 

精英家教网

查看答案和解析>>


同步练习册答案