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    4．思维拓展 “讨论 和习题2．4第2题都是思维拓展的材料．教学中应较多地关注学生在解决问题中不同的思维策略．学生在解决问题过程中可能会表现出以下的不同水平: (1)依据立方根的定义求解, (2)从开立方与立方互为逆运算的角度求解, (3)能从一类具体的例子的求解中归纳概括出一般形式 教师要尊重学生解决问题中表现出的不同水平.本节课思维拓展的主要目标是使学生不断获得解决问题的经验.提高思维水平.而不是从具体的例子中概括出公式． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （思维拓展）如图所示，①代表0，②代表9，③代表6，则④代表（　　）

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     如图，在矩形ABCD中，AD＝6，AB＝4，点E、G、H、F分别在AB、BC、CD、AD上，且AF＝CG＝2，BE＝DH＝1，点P是直线EF、GH之间任意一点，连结PE、PF、PG、PH，则△PEF和△PGH的面积和等于　　　　　　．【习题改编】

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    若一直角三角形的两边为5和12，则它第三边的长为（　　）
    A、13
    B、
    		119
    C、13或
    		129
    D、13或
    		119

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    下列结论正确的是（　　）

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    19、如图是某广场用地板铺设的部分图案，中央是一块正六边形的地板砖，周围是正三角形和正方形的地板砖．从里向外的第1层包括6个正方形和6个正三角形，第2层包括6个正方形和18个正三角形，依此递推，第8层中含有正三角形个数是（　　）

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