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    师:[演示课件]请同学们根据刚才所学及自己的经验.猜想表中各式的结果.并解释×(+1)=?的实际意义．请同学们前后四人一组.先小组讨论交流.并将讨论所得结果由组长记录在纸上.最后小组代表展示所得成果．[巡视指导.参与讨论交流] =+12. =+12. = . = . = . = . (+4)×0= . (-4)×0= . = . = . = . = . =-12． =-12． 生:=+8.实际意义表示每天买4个本子.2天后的本子比现在的本子多8个． 师:规定谁为正? 生:买本子记为正.几天后记为正.本子多记为正． 师:精彩! 生:=-4.实际意义表示气温每天下降40C.1天后的气温比今天的气温低40C． 师:规定谁为正?谁为负? 生:气温下降记为负.几天后记为正.气温低记为负． 师:很形象! 师:仔细观察上表.你发现两个有理数相乘有规律可循吗?将你的发现先与同伴交流.之后再回答． 生:两个有理数相乘先确定积符号.再把绝对值相乘． 师:你认为如何确定积的符号?如何确定积的绝对值? 生:正正相乘得正.正负相乘得负.负正相乘得负.负负相乘得正．积的绝对值就等于这两个有理数绝对值的积． 师:两个有理数积的绝对值说得很好,积的符号也抓住了关键.有谁还想作一下补充吗? 生:与0相乘得0． 师:对!0既不是正数.也不是负数.应该考虑的．到此.我们已经把所有情形都考虑到了．能用简洁的语言概括这个规律吗? [演示课件.并板书法则] 有理数的乘法法则 ①两数相乘.同号得正.异号得负.并把绝对值相乘． ②任何数与0相乘都得0． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    在劳技课上，老师请同学们在一张长为17cm，宽为16 cm的长方形纸板上剪下一个腰长为10cm的等腰三角形（要求等腰三角形的一个顶点与长方形的一个顶点重合，其余两个顶点在长方形的边上）．请你帮助同学们设计出不同类型的，你认为符合条件的等腰三角形，（分别在下列矩形中画出示意图）并分别计算剪下的等腰三角形的面积．（位置不同，形状全等的将视为一种结果）
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    在劳技课上，老师请同学们在一张长为9cm，宽为8cm的长方形纸板上，剪下一个腰长为5cm的等腰三角形（要求等腰三角形的一个顶点与长方形的一个顶点重合，其余两个顶点在长方形的边长上）．请你帮助同学们画出图形并计算出剪下的等腰三角形的面积．（求出所有可能的情况）

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    在劳技课上，老师请同学们在一张长为9cm，宽为8cm的长方形纸板上，剪下一个腰长为5cm的等腰三角形（要求等腰三角形的一个顶点与长方形的一个顶点重合，其余两个顶点在长方形的边长上）．请你帮助同学们画出图形并计算出剪下的等腰三角形的面积．（求出所有可能的情况）

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    在劳技课上，老师请同学们在一张长为17cm，宽为16 cm的长方形纸板上剪下一个腰长为10cm的等腰三角形（要求等腰三角形的一个顶点与长方形的一个顶点重合，其余两个顶点在长方形的边上）．请你帮助同学们设计出不同类型的，你认为符合条件的等腰三角形，（分别在下列矩形中画出示意图）并分别计算剪下的等腰三角形的面积．（位置不同，形状全等的将视为一种结果）

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    在劳技课上，老师请同学们在一张长为17cm，宽为16 cm的长方形纸板上剪下一个腰长为10cm的等腰三角形（要求等腰三角形的一个顶点与长方形的一个顶点重合，其余两个顶点在长方形的边上）．请你帮助同学们设计出不同类型的，你认为符合条件的等腰三角形，（分别在下列矩形中画出示意图）并分别计算剪下的等腰三角形的面积．（位置不同，形状全等的将视为一种结果）

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