⒈知识目标: 探索并掌握平行四边形的识别条件:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. ⒉能力目标: 经历平行四边形判别条件的探索过程.使学生逐步掌握说理的基本方法,并在与他人交流的过程中.能合理清晰地表达自己的思维过程. ⒊情感目标: ⑴让学生主动参与探索的活动.在做“数学实验 的过程中.发展学生的合情推理意识.主动探究的习惯.激发学生学习数学的热情和兴趣. ⑵通过探索式证明学习.开拓学生的思路.发展学生的思维能力. ⑶在与他人的合作过程中.培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志.鼓励学生大胆尝试.从中获得成功的体验.培养学生的合作意识和团队精神. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(1)请你画一个菱形.
(2)用你所学的知识,探求菱形除了具有平行四边形的性质外,还具有什么性质?
(3)请你帮小华做一个菱形的折纸.

查看答案和解析>>

(1)请你画一个菱形.
(2)用你所学的知识,探求菱形除了具有平行四边形的性质外,还具有什么性质?
(3)请你帮小华做一个菱形的折纸.

查看答案和解析>>

如图,已知点A(-3,5)在抛物线y=
12
x2+c的图象上,点P从抛物线的顶点Q出发,沿y轴以每秒1个单位的速度向正方向运动,连接AP并延长,交抛物线于点B,分别过点A、B作x轴的垂线,垂足为C、D,连接AQ、BQ.
(1)求抛物线的解析式;
(2)当A、Q、B三点构成以AQ为直角边的直角三角形时,求点P离开点Q多少时间?
(3)试探索当AP、AC、BP、BD与一个平行四边形的四条边对应相等(即这四条线段能构成平行四边形)时,点P离开点Q的时刻.

查看答案和解析>>

28、如图,已知抛物线l1:y=x2-4的图象与x有交于A、C两点,
(1)若抛物线l2与l1关于x轴对称,求l2的解析式;
(2)若点B是抛物线l1上的一动点(B不与A、C重合),以AC为对角线,A、B、C三点为顶点的平行四边形的第四个顶点定为D,求证:点D在l2上;
(3)探索:当点B分别位于l1在x轴上、下两部分的图象上时,平行四边形ABCD的面积是否存在最大值和最小值?若存在,判断它是何种特殊平行四边形,并求出它的面积;若不存在,请说明理由.

查看答案和解析>>

小亮同学为了巩固自己对平行四边形判定知识的掌握情况,设计了一个游戏,他将四边形ABCD中的部分条件分别写在四张大小、质地及背面颜色都相同的卡片上,卡片如图:
他将卡片正面朝下反扣在桌面上,洗匀后从中随机抽取两张,然后根据卡片上的两个条件判断四边形ABCD是否为平行四边形,请你用列举法(列表法或树状图法)求出他能够判定四边形ABCD为平行四边形的概率.(卡片可用a、b、c、d表示)

查看答案和解析>>


同步练习册答案