其他观念:多与少.小与大.高与低.明与暗.接受与探究. ﹡﹡例子的选择至关重要.“一个好例子胜过一千条说教 . ﹡﹡“细节决定成败 ――设问.选题.概念等细节. 评价:考数学素养.非展示作品 问题与困惑:(1)辅助线问题.删去内容问题.新增内容问题.计算器问题.带好备用纸片等问题等怎样处理?(2)有人认为:近几年中考有看重不等式.看轻方程趋势.对否?二次函数应用题近年考得很少.是否应当加强?--重要的是建模.而点落何处.应由问题自然引出.与探究等的比例如何?基础:探究等的比例约7:3.探究等也分为中等与较高两个层次. 样卷表现:对探究能力的考查受到高度重视 例11(Ⅰ) 如图.在△ABC的外接圆中.BD平分∠ABC.DB⊥FB, D.F在△ABC的外接圆上.连接DF交AC于G. (1)根据图中已知条件.试写出三个不同类型的正确结论 , (2) 若DF=9.sin∠DBC=.求AC的长. (Ⅱ)已知:如图.△ABC是等腰直角三角形.D为斜边AB上的 任意一点(不与点A.B重合).连接CD.作EC⊥DC.且EC = DC. 连接AE. (1)求证:∠E+∠ADC=180°, (2)猜想:当点D在何特殊位置时.四边形AECD是何种特殊四边形?说明理由. 说明:开放与探索是发展学生创新思维能力的两大方面.这既是数学课程的潜在目标.又是数学独特教育功能的重要方面.因而中考中理应关注并加强.这一直是我们所关注的重要内容.教师们应予以高度重视. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(8分)

东方专卖店专销某种品牌的计数器,进价12元/只,售价20元/只,为了促销,专卖店决定凡是买10只以上的,每多买一只,售价就降低0.10元,但最低价为16元/只。

1.求顾客一次至少买多少只,才能以最低价购买?

2.写出当一次购买x只时(x>10),利润y(元)与购买量x(只)之间的函数关系式;

3.有一天,一位顾客买了46只,另一位顾客买了50只,专卖店发现卖了50只反而比卖46只赚的钱少,为了使每次卖的多赚钱也多,在其他促销条件不变的情况下,最低价16元/只至少要提高到多少?为什么?

 

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某企业规定每名员工每天的工作有一个定额,记超过为正,不足为负,现有四名员工一天的完成量如下表:
员工
完成量 +6 -1 +4 -2
(1)这一天中,完成量最多与最少的分别是哪一位?
(2)若甲的实际完成量为70件,则其他三位的实际完成量分别是多少?

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某企业规定每名员工每天的工作有一个定额,记超过为正,不足为负,现有四名员工一天的完成量如下表:
员工
完成量+6-1+4-2
(1)这一天中,完成量最多与最少的分别是哪一位?
(2)若甲的实际完成量为70件,则其他三位的实际完成量分别是多少?

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某食品厂从生产的食品罐头中抽出20听检测质量.将超过标准的质量用正数表示,不足标准的质量用负数表示,结果记录如下表:
与标准质量的偏差(单位:克) -10 -5 0 +5 +10 +15
听数 1 3 6 6 3 1
问这批样品的平均质量比标准质量多还是少?相差多少克?

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某食品厂从生产的袋装食品中抽出样品15袋,检测每袋的质量是否符合标准,超过和不足的部分分别用正、负数来表示,记录如下表:
与标准质量的差值(单位:克) -5 -2 0 1 3 6
袋数 2 5 3 1 3 1
这批样品的质量比标准质量多还是少?多或少几克?若标准质量为500克,则抽样检测的15袋食品的总质量是多少?

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