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    (一) 教学:源于反思.成于改进 ﹡﹡有所设想.有所尝试.有所反思.不断改进 例12初三数学课本上.用“描点法 画二次函数的图象时.列了如下表格: - 0 1 2 - - - 根据表格上的信息回答问题:该二次函数在时. ． 例13一列快车从甲地驶往乙地.一列慢车从乙地驶往甲地.两车同时出发.设慢车行驶的时间为.两车之间的距离为.图中的折线表示与之间的函数关系． 根据图象进行以下探究: 信息读取 (1)甲.乙两地之间的距离为 km, (2)请解释图中点的实际意义, 图象理解 (3)求慢车和快车的速度, (4)求线段所表示的与之间的函数关系式.并写出自变量的取值范围, 问题解决 (5)若第二列快车也从甲地出发驶往乙地.速度与第一列快车相同．在第一列快车与慢车相遇30分钟后.第二列快车与慢车相遇．求第二列快车比第一列快车晚出发多少小时? 随说:如何教才能使效果最大化?――长远与全体为重. •在知识生长点处引入, 在知识结合点处展开, •在知识关键点处引伸, 在能力提高点处设疑, •在有价值处思考讨论, 在困难处点拨与分析. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    用一根长20cm的铁丝折成一个矩形框架，则矩形框架的面积不可能是（　　）

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    用一根长80cm的绳子围成一个长方形，且长方形的长比宽长10cm，则这个长方形的面积是（　　）
    A、25cm2B、45cm2C、375cm2D、1575cm2

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    用一副七巧板，不能拼成下列哪种图形（　　）

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    29、如图所示，一条长为64cm铁丝剪成两段，每段均折成正方形，若两个正方形面积为160cm2，则这两个正方形边长为（　　）

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    5、从正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形、正十边形、正十二边形中任选一种正多边形镶嵌，能够拼成一个平面图形的共有（　　）

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