(一)较好的方面 1.运算准确性更高了．T17.T18的得分率均在60%以上.T9 .T13 的得分率均为84%.说明学生的运算能力提高了.仅仅因为运算造成失分的象现大大减少了． 2.基本功更扎实——青夏教育精英家教网—

(一)较好的方面 1.运算准确性更高了．T17.T18的得分率均在60%以上.T9 .T13 的得分率均为84%.说明学生的运算能力提高了.仅仅因为运算造成失分的象现大大减少了． 2.基本功更扎实了．第一大题的得分率为78.7%.第二大题的得分率为69.3%.第三大题的得分率分为61.7%.说明学生具有较为扎实的基础知识.从而保证了低分率有所下降.平均分再度上升． 3.解题方法更多样化了．T20多数学生能抓住题中“翻折实际上对应于“点B点B′点关于EF对称 .从而得到多种不同解题方法,T21有些学生能从不同的角度来审视问题.解法有独特之处.甚至不用方程用算式就解出来了.还有的学生不受条件“30米的牵制.将来回的路程视为“整体1 .思维这活跃.思路之敏捷.手段之高明.这正是课改给我们的数学教学带来的可喜变化,T22学生根据圆中常规连辅助线(连半径.过圆心弦的垂线等)的方法.或直接利用圆周角与圆心角的关系.或利用等腰三角形三线合一性质.圆周角与圆心角的关系.或利用圆周角定理.把α与β放在同一个直角三角形形中.都能顺利得到α+β=90°.这真是“条条大路通过罗马 .不仅说明命题设计的问题有很大的思考空间.同时也反映出学生的思维更灵活了.视野更开阔了.方法更多样化了． 4.探究能力更强了．尽管试题中出现了三道猜想题(T20 .T22 .T25)和两道开放探究题(T23 .T24).都是中难度试题.但这并没有影响学生的情绪和成绩.相反.还反映了学生的探究能力有了很大的提高.如T25的第(2)问.学生先从一些特殊角入手.大胆猜想当α=45°时.对应的等腰Rt△EAF.等边△EFG.正方形ABCD都是关于对角线AC成轴对称图形.从而进一步给出合理的解释,T23 和T24得出了很多正确结论． 5.读图.识图.析图能力更强了．全卷共有16道题配有图形.学生必须快速.准确的从图中获取有价值的信息.来分析.解决问题．【查看更多】

有甲、乙两种糖果，原价分别为每千克a元和b元．根据柜台组调查，将两种糖果按甲种糖果m千克与乙种糖果n千克的比例混合，取得了较好的销售效果．现在糖果价格有了调整：甲种糖果单价上涨c%，乙种糖果单价下跌d%，但按原比例混合的糖果单价恰好不变，那么

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