积的算术平方根的性质和 ( )及比较大小等内容都可以通过从特殊到一般的归纳方法.让学生通过计算一组具体的式子.引导他们做出一般的结论.由于归纳是通过对一些个别的.特殊的例子的研究.从表象到本质.进而猜想出一般的结论.这种思维过程对于初中学生认识.研究和发现事物的规律有着重要的作用.所以在教学中对于培养的思维品质有着重要的作用.四.教学手段 利用投影仪. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

9、如图,Rt△ABC沿直角边BC所在的直线向右平移得到△DEF,下面结论中
(1)△ABC≌△DEF,(2)∠DEF=90°,(3) AC=DF,(4)AC∥DF,(5)EC=CF.正确的是
①②③④
(填序号),你判断的依据是
平移不改变图形的性质和大小,平移不改变直线的方向

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22、已知一个多边形的内角和等于外角和的5倍,求这个多边形的内角和及边数.

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已知:AB∥CD,如图①,利用平行线的性质和三角形内角和定理可得:∠BAE+∠E+∠ECD=360°.
如图②,同样:∠BAE1+∠AE1E2+∠E1E2C+∠E2CD=540°.
则如图③中∠BAE1+∠AE1E2+…+∠En-1EnC+∠EnCD为(  )

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22、我们知道一个图形的性质和判定之间有着密切的联系.比如,由等腰三角形的性质“等边对等角”很易得到它的判定“等角对等边”.小明在学完“等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合”性质后,得到如下三个猜想:
(1)如果一个三角形一边的中线和这边上的高相互重合,则这个三角形是等腰三角形;
(2)如果一个三角形一边的高和这边所对的角的平分线相互重合,则这个三角形是等腰三角形;
(3)如果一个三角形一边的中线和这边所对的角的平分线相互重合,则这个三角形是等腰三角形.
我们运用线段垂直平分线的性质,很易证明猜想(1)的正确性.现请你帮助小明判断他的猜想(2)、(3)是否成立,若成立,请结合图形,写出已知、求证和证明过程;若不成立,请举反例说明.

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11、稀士元素具有独特的性质和广泛的应用,我国稀土资源的总储量约为1050000000吨,用科学记数法表示为
1.05×109

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同步练习册答案