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    3．让学生经历函数y=a(x-h)2+k性质的探索过程.理解函数y=a(x-h)2+k的性质. 重点难点: 重点:确定函数y=a(x-h)2+k的图象的开口方向.对称轴和顶点坐标.理解函数y=a(x-h)2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系.理解函数y=a(x-h)2+k的性质是教学的重点. 难点:正确理解函数y=a(x-h)2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系以及函数y=a(x-h)2+k的性质是教学的难点. 教学过程: 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    为了让学生扩大视野，丰富生活，了解社会，我校倡导学生在暑假期间积极参加社会实践活动．王海为了响应学校号召，决定组织本班几个学生一起零售某种晚报．经过调查，他们得到该种晚报的如下信息：
    ①买进每份0.20元，卖出每份0.30元；
    ②一个月（以30天计）中，有20天每天可以卖出200份，其余10天每天可以卖出120份；
    ③一个月内每天从报社买进的报纸份数都相同，当天买不出的报纸以每份0.1元退回给报社．
    设一个月内每天从报社买进该种晚报x份，月利润为y元．
    （1）填表：
    每天买进该种晚报的份数x 100 150
    当月利润y （单位：元）
    （2）当120≤x≤200时，求y与x之间的函数关系式；为了让王海在假期取得最多的月利润，请你对他每天从报社买进该种晚报的份数提出你的合理建议，并简述你的理由．

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    为了让学生扩大视野，丰富生活，了解社会，我校倡导学生在暑假期间积极参加社会实践活动．王海为了响应学校号召，决定组织本班几个学生一起零售某种晚报．经过调查，他们得到该种晚报的如下信息：
    ①买进每份0.20元，卖出每份0.30元；
    ②一个月（以30天计）中，有20天每天可以卖出200份，其余10天每天可以卖出120份；
    ③一个月内每天从报社买进的报纸份数都相同，当天买不出的报纸以每份0.1元退回给报社．
    设一个月内每天从报社买进该种晚报x份，月利润为y元．
    （1）填表：
    每天买进该种晚报的份数x100150
    当月利润y （单位：元）
    （2）当120≤x≤200时，求y与x之间的函数关系式；为了让王海在假期取得最多的月利润，请你对他每天从报社买进该种晚报的份数提出你的合理建议，并简述你的理由．

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    为了让学生扩大视野，丰富生活，了解社会，我校倡导学生在暑假期间积极参加社会实践活动．王海为了响应学校号召，决定组织本班几个学生一起零售某种晚报．经过调查，他们得到该种晚报的如下信息：
    ①买进每份0.20元，卖出每份0.30元；
    ②一个月（以30天计）中，有20天每天可以卖出200份，其余10天每天可以卖出120份；
    ③一个月内每天从报社买进的报纸份数都相同，当天买不出的报纸以每份0.1元退回给报社．
    设一个月内每天从报社买进该种晚报x份，月利润为y元．
    （1）填表：
    每天买进该种晚报的份数x100150
    当月利润y （单位：元）
    （2）当120≤x≤200时，求y与x之间的函数关系式；为了让王海在假期取得最多的月利润，请你对他每天从报社买进该种晚报的份数提出你的合理建议，并简述你的理由．

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    为了让学生扩大视野，丰富生活，了解社会，我校倡导学生在暑假期间积极参加社会实践活动．王海为了响应学校号召，决定组织本班几个学生一起零售某种晚报．经过调查，他们得到该种晚报的如下信息：
    ①买进每份0.20元，卖出每份0.30元；
    ②一个月（以30天计）中，有20天每天可以卖出200份，其余10天每天可以卖出120份；
    ③一个月内每天从报社买进的报纸份数都相同，当天买不出的报纸以每份0.1元退回给报社．
    设一个月内每天从报社买进该种晚报x份，月利润为y元．
    （1）填表：
    每天买进该种晚报的份数x 100 150
    当月利润y （单位：元）
    （2）当120≤x≤200时，求y与x之间的函数关系式；为了让王海在假期取得最多的月利润，请你对他每天从报社买进该种晚报的份数提出你的合理建议，并简述你的理由．

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    22、6月5日是世界环保日，为了让学生增强环保意识，了解环保知识，某中学政教处举行了一次八年级“环保知识竞赛”，共有900名学生参加了这次活动，为了了解该次竞赛成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩（满分100分，得分均为正整数）进行统计，请你根据下面还未完成的频率分布表和频率分布直方图，解答下列问题：
    （1）填充频率分布表中的空格；     
    （2）补全频率分布直方图；
    （3）全体参赛学生中，竞赛成绩落在哪组范围的人数最多？（不要求说明理由）．
    （4）若成绩在90分以上（不含90分）为优秀，则该校八年级参赛学生成绩优秀的约为多少人？
    频率分布表
    分组 频数 频率
    50.5-60.5 4 0.08
    60.5-70.5 8 0.16
    70.5-80.5 10 0.20
    80.5-90.5 16 0.32
    90.5-100.5
    合计

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