1.导入新课 [设计说明:明确本节课学习目标.复习解直角三角形的概念及相关方法原则.为接下来的学习做好充分准.] 展示学习目标.交流课前预习内容:解直角三角形中常用的数量关系及相关原则方法. (课前布置预习作业.角.边共同回答.其它直接交流.强调三角函数关系形式灵活.可写为比的形式.也可写为乘积形式) . (交流自己添加条件解直角三角形问题挑选所给条件不同形式的作业展示.主要是“一边一角 .“两边 等类型.归纳强调已知条件至少有一个必须是边) 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

早在1999年已提出基础教育课程改革,简称“新课改”,到目前仍有一些学校没有进行课程改革,现在某市某镇进行调查,从该镇某校随机选取同年级的共40名学生,平均放在甲、乙两校进行学习(甲校20名,乙校20名),甲校使用新课改下的教育方法学习,乙校仍使用老方法教育学生,经过一学期的学习,进行同一张试卷测试,根据学生的成绩把学生划分成A,B,C,D,E五个等级(甲、乙的等级划分标准相同,每组数据包括左端点不包括右端点).画出统计图如下:

(1)补齐直方图,求a的值及相应扇形的圆心角度数;
(2)选择合适的统计量,比较甲乙两校的教学质量,并说明试验结果;
(3)请你结合甲乙两校的试验结果进行简要分析,如果你去上学,你会选择哪个学校?

查看答案和解析>>

早在1999年已提出基础教育课程改革,简称“新课改”,到目前仍有一些学校没有进行课程改革,现在某市某镇进行调查,从该镇某校随机选取同年级的共40名学生,平均放在甲、乙两校进行学习(甲校20名,乙校20名),甲校使用新课改下的教育方法学习,乙校仍使用老方法教育学生,经过一学期的学习,进行同一张试卷测试,根据学生的成绩把学生划分成A,B,C,D,E五个等级(甲、乙的等级划分标准相同,每组数据包括左端点不包括右端点).画出统计图如下:

【小题1】补齐直方图,求的值及相应扇形的圆心角度数
【小题2】选择合适的统计量,比较甲乙两校的教学质量,并说明试验结果;
【小题3】请你结合甲乙两校的试验结果进行简要分析,如果你去上学,你会选择哪个学校?

查看答案和解析>>

已知抛物线C1的函数解析式为y=ax2+bx-3a(b<0),若抛物线C1经过点(0,-3),方程ax2+bx-3a=0的两根为x1,x2,且|x1-x2|=4.

⑴求抛物线C1的顶点坐标. 新 课 标 第 一 网

⑵已知实数x>0,请证明x+≥2,并说明x为何值时才会有x+=2.

⑶若将抛物线先向上平移4个单位,再向左平移1个单位后得到抛物线C2,设A(m,y1),B(n,y2)是C2上的两个不同点,且满足:∠AOB=90︒,m>0,n<0.请你用含m的表达式表示出△AOB的面积S,并求出S的最小值及S取最小值时一次函数OA的函数解析式.

(参考公式:在平面直角坐标系中,若P(x1,y1),Q(x2,y2),则P,Q两点间的距离为

查看答案和解析>>

早在1999年已提出基础教育课程改革,简称“新课改”,到目前仍有一些学校没有进行课程改革,现在某市某镇进行调查,从该镇某校随机选取同年级的共40名学生,平均放在甲、乙两校进行学习(甲校20名,乙校20名),甲校使用新课改下的教育方法学习,乙校仍使用老方法教育学生,经过一学期的学习,进行同一张试卷测试,根据学生的成绩把学生划分成A,B,C,D,E五个等级(甲、乙的等级划分标准相同,每组数据包括左端点不包括右端点).画出统计图如下:

【小题1】补齐直方图,求的值及相应扇形的圆心角度数
【小题2】选择合适的统计量,比较甲乙两校的教学质量,并说明试验结果;
【小题3】请你结合甲乙两校的试验结果进行简要分析,如果你去上学,你会选择哪个学校?

查看答案和解析>>

早在1999年已提出基础教育课程改革,简称“新课改”,到目前仍有一些学校没有进行课程改革,现在某市某镇进行调查,从该镇某校随机选取同年级的共40名学生,平均放在甲、乙两校进行学习(甲校20名,乙校20名),甲校使用新课改下的教育方法学习,乙校仍使用老方法教育学生,经过一学期的学习,进行同一张试卷测试,根据学生的成绩把学生划分成A,B,C,D,E五个等级(甲、乙的等级划分标准相同,每组数据包括左端点不包括右端点).画出统计图如下:

1.补齐直方图,求的值及相应扇形的圆心角度数

2.选择合适的统计量,比较甲乙两校的教学质量,并说明试验结果;

3.请你结合甲乙两校的试验结果进行简要分析,如果你去上学,你会选择哪个学校?

 

查看答案和解析>>


同步练习册答案