3.若设原来面粉有x千克.则运出面粉可表示为多少千克?利用上述相等关系.如何布列方程? 上述分析过程可列表如下: 解:设原来有x千克面粉.那么运出了15%x千克.由题意.得 x-15%x=42 500. 所以x=50 000. 答:原来有 50 000千克面粉. 此时.让学生讨论:本题的相等关系除了上述表达形式以外.是否还有其他表达形式?若有.是什么? (还有.原来重量=运出重量+剩余重量,原来重量-剩余重量=运出重量) 教师应指出:(1)这两种相等关系的表达形式与“原来重量-运出重量=剩余重量 .虽形式上不同.但实质是一样的.可以任意选择其中的一个相等关系来列方程, (2)例2的解方程过程较为简捷.同学应注意模仿. 依据例2的分析与解答过程.首先请同学们思考列一元一次方程解应用题的方法和步骤,然后.采取提问的方式.进行反馈,最后.根据学生总结的情况.教师总结如下: (1)仔细审题.透彻理解题意.即弄清已知量.未知量及其相互关系.并用字母(如x)表示题中的一个合理未知数, (2)根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系., (3)根据相等关系.正确列出方程.即所列的方程应满足两边的量要相等,方程两边的代数式的单位要相同,题中条件应充分利用.不能漏也不能将一个条件重复利用等, (4)求出所列方程的解, (5)检验后明确地.完整地写出答案.这里要求的检验应是.检验所求出的解既能使方程成立.又能使应用题有意义. 例3 初一2班第一小组同学去苹果园参加劳动.休息时工人师傅摘苹果分给同学.若每人3个还剩余9个,若每人5个还有一个人分4个.试问第一小组有多少学生.共摘了多少个苹果? (仿照例2的分析方法分析本题.如学生在某处感到困难.教师应做适当点拨.解答过程请一名学生板演.教师巡视.及时纠正学生在书写本题时可能出现的各种错误.并严格规范书写格式) 解:设第一小组有x个学生.依题意.得 3x+9=5x-(5-4). 解这个方程:2x=10. 所以x=5. 其苹果数为 3× 5+9=24. 答:第一小组有5名同学.共摘苹果24个. 学生板演后.引导学生探讨此题是否可有其他解法.并列出方程. (设第一小组共摘了x个苹果.则依题意.得) 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(1)文博中学七年级5名教师带领20名学生去科技馆参观,门票为每张a元,有两种购票方式:第一种是教师a元,学生半价;第二种是每人都按8折购票.
①第一种方式购票需花
15a
15a

②第二种方式购票需花
20a
20a

③比较两种购票方式:
第一种
第一种
更省钱(填“第一种“或“第二种“),省
5a
5a

(2)某铁路桥长500米,现有一列火车要过桥,小聪测得火车开始上桥到完全过桥用了30s;小明测得整列火车完全在桥上的时间为20s.

①若设火车的速度为xm/s,则火车的长度可表示为
30x-500
30x-500
m,又可表示为
500-20x
500-20x
m
②若设火车的长度为xm,则火车的速度可表示为
500+x
30
500+x
30
m/s,又可表示为
500-x
20
500-x
20
m/s.

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在某班毕业联欢会上,全班40名学生要用彩纸折纸鹤布置教室,但班里有10名学生因排练节目而没有参加,这样折纸鹤的同学平均每人拆的数量,比原定全班同学平均每人要完成的数量多5只,这个班共折了多少只纸鹤?设这个班共折了x只纸鹤,根据题意列方程为
x
40
+5=
x
30
x
40
+5=
x
30
;若设原来每人折纸鹤y只,根据题意列方程为
40y=30(x+5)
40y=30(x+5)

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阅读下面的材料,并解答问题:
(1)问题1:已知正数,有下列命题
若a+b=2,则
若a+b=3,则
若a+b=6,则
根据以上三个命题所提供的规律猜想:若a+b=9,则≤______;
以上规律可表示为:a+b______
(2)问题2:建造一个容积为8立方米,深2米的长方形无盖水池,池底和池壁的造价分别为每平方米120元和80元。
①设池长为x米,水池总造价为y(元),求y和x的函数关系式;
②利用“问题1”题中得出的规律和结论,求水池的最低造价。

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(1)文博中学七年级5名教师带领20名学生去科技馆参观,门票为每张a元,有两种购票方式:第一种是教师a元,学生半价;第二种是每人都按8折购票.
①第一种方式购票需花________元
②第二种方式购票需花________元
③比较两种购票方式:________更省钱(填“第一种“或“第二种“),省________元
(2)某铁路桥长500米,现有一列火车要过桥,小聪测得火车开始上桥到完全过桥用了30s;小明测得整列火车完全在桥上的时间为20s.

①若设火车的速度为xm/s,则火车的长度可表示为________m,又可表示为________m
②若设火车的长度为xm,则火车的速度可表示为________m/s,又可表示为________m/s.

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在某班毕业联欢会上,全班40名学生要用彩纸折纸鹤布置教室,但班里有10名学生因排练节目而没有参加,这样折纸鹤的同学平均每人拆的数量,比原定全班同学平均每人要完成的数量多5只,这个班共折了多少只纸鹤?设这个班共折了x只纸鹤,根据题意列方程为________;若设原来每人折纸鹤y只,根据题意列方程为________.

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同步练习册答案