1.D(因果关系不成立，根据原文，应该是“五行思想??????迷信活动”，这些曲解和迷信活动“是应该剔除的糟粕”。)

2.C(“存在更加复杂多变的间接反生或反克关系”的说法错误，根据原文，应是“间接的生、克后果更加复杂多变”。)

3.B(A项，“任何两事物之间都普遍存在着生与克的关系”的说法太绝对，原文中找不到依据；C项，“谁想独霸天下，必为天下所不容”表明的是克与反克的道理；D项，假设关系不成立，在原文中无依据。)

4.C

5.C （过：拜访）

6.D （无论：1大概，2更不必说；以：连词表修饰；连词表目的；之：1消独；2结构助词，的；乃：于是）

7.B    

8.B（对“乃竟辍其技不奏”理解不恰当）

9.（1）李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢?

（2） 他的意志如此坚定，技艺的精湛又何须再问呢?

10、门下意张仪ㄍ曰ㄍ仪贫无行ㄍ必此盗相君壁ㄍ共执张仪ㄍ掠笞数百。

11、闲逸恬然德农家晚归图景。（共2分，写出“闲逸恬然”得1分，写出“农家晚归”得1分。意思基本符合即可。）

12、此句点出诗人的本意。以农家晚归的亲切、自在、恬适，反衬自己的彷徨无所归，借此抒发自己急欲归隐的心情。（意思基本符合即可，有欠缺酌情扣分。）

13、略

14、12．答：【梧桐心自灵通，爱恨悲欢情感丰富，具有非凡才思和浪漫情怀。（2分）运用拟人手法，通过典型细节，能够具体生动地表现梧桐被丰富美妙的音乐所深深吸引的情形。（2分）】

（错误：① 答非所问，如答成“梧桐有着音乐的天赋，酷爱音乐，音乐是梧桐的全部生命”这一类的教多，这类答案均没有抓住“心性”作答。

② 不扣文本，想当然，如答成“善良的心性”“思乡爱国”等。

③ 将题干中的“这样写”确定为“拟人化的写法”，答不到“运用典型细节”，作用自然分析不当了。）

15．答：【①梧桐有着音乐天赋，对万籁的取纳造就了他非凡才思和浪漫情怀；②桐木制作为琴，琴声可演绎人间爱恨悲欢，千般情感； ③即使不为琴，无论后来做了什么，其性未改，其质未变，其爱乐的身体和灵魂不死。】

（错误：① 对“梧桐的全部生命”理解得太实，答题时将梧桐肢解，从梧桐的枝、干、叶各方面作答。

② 只关注局部信息，不观照文本整体，导致采点不全，大多数同学答出一点、两点。）

16．答：1、对物不能尽其用的惋惜。2、对梧桐做琴者少的理解。3、对灵秀雅致声音宏美的爱慕。4、对慷慨志节、爱乐之魂不死的赞叹。（答到二点即给4分）

17．答：1、奠定全文抒情的基调。2、统率下文，形成全文内容的总纲。3、赞叹梧桐的形象和品德，突出全文的主旨。4、增加文化内涵，丰富文章内容。 （答到二点即给4分）

18、D 19、C  20、A  21、B  22、B  23、B

24、①②③④；

25、当象征着和平、友谊、希望的奥林匹克圣火今日上午抵达北京时，国家主席胡锦涛于随即在天安门广场举行的北京2008奥运会圣火欢迎仪式暨火炬接力启动仪式上点燃圣火盆并宣布火炬接力开始。

26、北大自主招生出新招