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    2代数式 题目 3.2代数式 教学目标 了解代数式.单项式.单项式的系数.多项式.整式的概念 能用单项式表示简单问题的数量关系 能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义 通过具体例子感受“同一个代数式可以表示不同的实际意义 .“理解符号所代表的数量关系 教学重点 用单项式表示简单问题的数量关系 教学难点 解释一些简单代数式的实际背景或几何意义 教学方法 引导发现式 教学工具 教学内容 教师活动 学生活动 像n-2..0.8a..2n+500.abc.2ab+2bc等式子都是代数式.单独一个数或一个字母也是代数式 9折优惠每袋a元 8折优惠每袋b元 各买一袋供需几元?0.9a+0.8b 一个长方体的长是宽的2倍.这个长方体的长是多少?面积是多少? 长:2a 面积 :2a 每位乘客免费限携带20kg行李.超重部分每千克按飞机票价格的1.5%付行李费 小明的爸爸携带了35kg的行李乘飞机.他的机票价格是m元.需费多少元行李费 *0.015m 像0.9a.0.8b.2a.2a.15×1.5%m等都是数与字母的积.这样的代数式叫做单项式 单独一个数或字母也叫单项式 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数 几个单项式的和叫做多项式.其中的每一个单项式叫做多项式的一个项 单项式和多项式统称整式 列代数式: 苹果a元/kg.橘子b元/kg.买5kg苹果.8kg橘子应付多少钱? 5a+8b 小明每步走a m.小亮每步走b m.小明.小亮从小桥的两端相向而行.小明走5步.小亮走8步两人相遇.小桥长多少? 5a+8b a个三棱柱.b个六棱柱共多少个面? 5a+8b 从以上例子发现了什么? 相同的代数式可以表示不同的意义 举例说明代数式2(x+y)表示的实际意义 练习: P120 1.2.3.4.5 作业 P121 1.2.3 思考回答a 识别 记忆 讨论 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    整式的加减，实际上就是
    去括号
    去括号
    和
    合并同类项
    合并同类项
    ．
    进行整式加减运算的一般步骤是：（1）根据去括号法则去掉括号；（2）准确找出
    同类项
    同类项
    ，按照合并同类项法则合并同类项．
    在解决求代数式的值的题目时，应运用整式的加减先
    化简
    化简
    ，即：有括号的先去括号，再合并同类项，最后代值进行计算．
    与整式的加减有关的题型，一般是与其他知识结合的综合应用题，如对含有绝对值符号的式子的化简，用整体思想进行
    整体代入
    整体代入
    的求值题等等．

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    在解题目：“当x=1949时，求代数式
    x2-4x+4
    x2-4
    ÷
    x2-2x
    x+2
    -
    1
    x
    +1    的值”时，聪聪认为x只要任取一个使原式有意义的值代入都有相同结果．你认为他说的有理吗？请说明理由．

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    在解题目：“先化简代数式，再求值，其中，”时，聪聪认为只要任取一个使原式有意义的值代入都有相同的结果．你认为他说的有道理吗，如果他说的有道理，请求出这个结果，并说明理由．

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    在解题目：“当时，求代数式的值”时，聪聪认为只要任取一个使原式有意义的值代入都有相同结果．你认为他说的有理吗？请说明理由．

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    （2008•巴中）在解题目：“当x=1949时，求代数式的值”时，聪聪认为x只要任取一个使原式有意义的值代入都有相同结果．你认为他说的有理吗？请说明理由．

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