通过交流.让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程.提高学生的语言表达能力· 活动2 下面方程可以怎样求解? 观察方程.回答教师提出的问题并对学生的回答进行总结:先去分母· 怎样去分母? 解去掉分母后的这个方程归纳总结去分母的方法:在方程两边同时乘以所有分母的最小公倍数;依据是等式的性质2.即"等式两边同时乘同一个数.结果仍相等·" 呈现不同学生的解题过程.选取学生在去分母过程中出现的典型错误.引导全体学生共同分析错误的原因.发现去分母的易错点·巩固了学生对解方程的透彻理解.这样做的目的不仅培养了学生的学习自主性和团体协作精神.还对与重.难点知识的突破起到了一定的促进作用. 通过对错例的辨析.加深学生对 "去分母"的认识.避免解方程时出现类似错误· 去掉分母后.方程即转化为熟悉的形式.新旧知识自然衔接.使学生体会到.只要把新问题想办法合理转化为熟悉的知识.问题就能得以解决通过在解方程过程中"去分母"这一步骤体会转化思想· 活动3 解方程设计意图:用实践来加深对 "去分母"的方法解一元一次方程的认识· 结合本题思考.能总结解这种方程的一般操作过程吗? 巩固所学的一元一次方程的解法.同时说明解方程的步骤是程序化的.但不能生搬硬套.每个步骤要不要使用.何时使用都应视方程的特征而定·了解对方程的每一次变形都是为了将方程最终化归为的形式·解题时应根据题目特点.合理选择解题步骤· 小结活动4总结 (1)学生能否总结本节的知识.是否理解去分母的作用.依据.是否掌握去分母的具体做法; (2)学生是否掌握了一元一次方程解法的一般步骤; (3)学生是否能准确表达自己的观点· 最后复习.巩固本节的知识.学会总结反思· 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

（1998•广东）某学生用自己的零用钱买了8支铅笔和30本练习本，送给一些家庭经济困难的同学，共用去13元，已知每支铅笔0.5元，问每本练习本多少元？

计算下列各式并观察：
①

8100

，②

，③

0.81

，④

0.0081

，通过上述各式，你能发现什么样的规律，用自己的语言叙述出来

．

查看答案和解析>>