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    5去括号(一) 题目 3.5去括号(一) 教学目标 会用去括号进行简单的计算 经历得出去括号法则的过程.了解去括号法则的依据 教学重点 用去括号进行简单的计算 教学难点 由经历得出去括号法则的过程 教学方法 引导发现式 教学工具 教学内容 教师活动 学生活动 复习提问: 同类项 合并同类项法则 导入新课: 防护林带长为 水渠长为 填表: a b c a+ a-b+c a- a+b-c 5 2 -1 -6 -4 3 -9.5 -5 -7 讨论:发现了什么? 去括号法则 括号前面是“+ 号.把括号和它前面的“+ 去掉.括号里的各项都不改变 括号前面是“- 号.把括号和它前面的“- 去掉.括号里的各项都要改变 思考: 去括号的依据 计算: 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    解方程
    x+1
    3
    -2(x-1)=6    有下列四步，其中发生错误的一步是（　　）

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    解方程：4（x-1）-x=2（x+
    1
    2
    ），步骤如下：
    （1）去括号，得4x-4-x=2x+1    
    （2）移项，得4x-x+2x=1+4
    （3）合并，得3x=5    
    （4）系数化1，得x=
    5
    3

    经检验知x=
    5
    3
    不是原方程的解，证明解题的四个步骤中有错，其中做错的一步是（　　）
    A、（1）B、（2）
    C、（3）D、（4）

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    整式的加减，实际上就是
    去括号
    去括号
    和
    合并同类项
    合并同类项
    ．
    进行整式加减运算的一般步骤是：（1）根据去括号法则去掉括号；（2）准确找出
    同类项
    同类项
    ，按照合并同类项法则合并同类项．
    在解决求代数式的值的题目时，应运用整式的加减先
    化简
    化简
    ，即：有括号的先去括号，再合并同类项，最后代值进行计算．
    与整式的加减有关的题型，一般是与其他知识结合的综合应用题，如对含有绝对值符号的式子的化简，用整体思想进行
    整体代入
    整体代入
    的求值题等等．

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    仔细看例题，试一试．相信自己，我能行！
    x-
    x-
    x-4
    3
    2
    5
    =
    x
    4

    解：去分母，整理，得
    4(x-
    x-
    x-4
    3
    2
    )=5x    ，
    4x-2(x-
    x-4
    3
    )=5x    ，
    去括号，整理，得
    2x-8
    3
    =3x    ，
    去分母，解得x=-
    8
    7
    ．

    计算：
    x-
    5-
    x
    3
    3
    4
    =
    x
    3
    ．

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    解方程4（x-1）-x=2（x+
    1
    2
    ）步骤如下：①去括号，得4x-4-x=2x+1；②移项，得4x+x-2x=4+1；③合并同类项，得3x=5；④化系数为1，x=
    5
    3
    ．其中错误的一步是（　　）

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