5去括号2 题目 3.5去括号2 教学目标会进行简单的整式加减计算教学重点去括号后进行整式加减计算教学难点认识到整式加减计算的本质教学方法引导发现式教学工具纸片教学内容教师活动学生活动复习提问: 去括号的法则去括号法则的依据合并同类项的法则周长=+a+a+a =4a+2b 周长=+b+b =2a+4b 两个四边形的周长和是: =4a+2b+2a+4b=6a+6b 两个四边形的周长差是: =4a+2b-2a-4b=2a-2b 以上计算就是整式的加减计算进行整式加减计算时.如有括号先去括号.再合并同类项. 竖式计算2 2x-3y+7 +)6x-5y-2 8x-8y+5 例求2a-4a+1与-3a+2a-5 解:(2a-4a+1)-(-3a+2a-5) = 2a-4a+1+3a-2a+5 =5 a-6a+6 先化简.再求值 5(3ab-ab)-4(-a b+3 ab)其中a=-2.b=3 解:5(3ab-ab)-4(-a b+3 ab) =15 ab-5 ab+4 a b-12 ab =3 ab- ab 当 a=-2.b=3时原式=3×(-2)×3-(-2)×3 =36+18 =54 练习: P136 1.2.3 作业: P137 3.4.5.6 动手计算填表观察思考【查看更多】

阅读下列解方程的过程，并填空
【题目】解方程

1

x+2

+

4x

x2-4

=

2

x-2

[解]方程两边同时乘以（x+2）（x-2）…（A）(x+2)(x-2)[

1

x+2

+

4x

(x+2)(x-2)

]=

2

x-2

×(x+2)(x-2)
化简得：x-2+4x=2（x+2）…．…．（B）
去括号、移项得：x+4x-2x=4+2…（C）
解得：x=2 …（D）
∴原方程的解是x=2 …（E）
【问题】①上述解题过程的错误在第

步，其原因是

②该步改正为：

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整式的加减，实际上就是

去括号

和

合并同类项

．
进行整式加减运算的一般步骤是：（1）根据去括号法则去掉括号；（2）准确找出

同类项

，按照合并同类项法则合并同类项．
在解决求代数式的值的题目时，应运用整式的加减先

化简

，即：有括号的先去括号，再合并同类项，最后代值进行计算．
与整式的加减有关的题型，一般是与其他知识结合的综合应用题，如对含有绝对值符号的式子的化简，用整体思想进行

整体代入

的求值题等等．

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阅读下列解题过程，并填空：
题目：解方程

解：方程两边同时乘以

，

（A）

，
化简得：

，

（B）
去括号，移项得：

（C）
解得：

，

（D）
∴原方程的解是

。

（E）
问题：（1）上述解题过程的错误在第＿步，其原因是_____________；
（2）该步改正为：

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整式的加减，实际上就是______和______．
进行整式加减运算的一般步骤是：（1）根据去括号法则去掉括号；（2）准确找出______，按照合并同类项法则合并同类项．
在解决求代数式的值的题目时，应运用整式的加减先______，即：有括号的先去括号，再合并同类项，最后代值进行计算．
与整式的加减有关的题型，一般是与其他知识结合的综合应用题，如对含有绝对值符号的式子的化简，用整体思想进行______的求值题等等．

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整式的加减，实际上就是和．
进行整式加减运算的一般步骤是：（1）根据去括号法则去掉括号；（2）准确找出，按照合并同类项法则合并同类项．
在解决求代数式的值的题目时，应运用整式的加减先，即：有括号的先去括号，再合并同类项，最后代值进行计算．
与整式的加减有关的题型，一般是与其他知识结合的综合应用题，如对含有绝对值符号的式子的化简，用整体思想进行__的求值题等等．

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