(三)观察几个简单几何体的组合.讨论得出"观察同一物体时.可能看到不同的图形"的结论. 师:请同学们看屏幕.分别摆放着一个长方体.四棱锥.正方体模型.老师在桌子上也摆一摆(把准备好的模型摆在讲台上).同学们想一想如果从不同的方向看这些物体.分别可以看到什么图形? (引导学生总结:可以从正面.左面.右面.上面.后面五个方向进行观察) 观察自己准备的实物.先独立思考.再小组讨论.把自己结果与本组同学交流交流.讨论结束.请学生回答. (教师说明:从不同方向观察这些物体时.必须保持视线与物体保持平行) 学生活动:观察这些图形.说明这些图形分别时从什么方向看得到的. (可引导学生总结:从正面看到的图形刚好是与从后面看到的图形左右相反) 师:刚才我们从不同方向观察实验和几何模型.同学们有什么体会? 生:同一物体.从不同方向看结果不一样. 师:同一个物体从不同方向看看的结果一定不一样吗? 师:由此.我们得到这样的结论:从不同方向观察同一物体时.可能看到不同的图形. 【查看更多】

16、当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个周角时，就能拼成一个既不留空隙，又不相互重叠的平面图形，我们称之为镶嵌．用一种或几种正多边形镶嵌平面有多种方案，如：6个正三角形，记作（3，3，3，3，3，3）；3个正六边形，记作（6，6，6）；又如，（3，3，6，6）表示2个正三角形和2个正六边形的组合．请你再写出除了以上所举的三例以处的三种方案：

（4，4，4，4）、（3，4，4，6）、（3，3，3，3，6）

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一个几何体是由几个大小相同的立方块搭成，从上面观察这个几何体，看到的形状如图所示，其中小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数，请画出从正面、左面看到的这个几何体的形状．

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当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个周角时，就能拼成一个既不留空隙，又不相互重叠的平面图形，我们称之为镶嵌．用一种或几种正多边形镶嵌平面有多种方案，如：6个正三角形，记作（3，3，3，3，3，3）；3个正六边形，记作（6，6，6）；又如，（3，3，6，6）表示2个正三角形和2个正六边形的组合．请你再写出除了以上所举的三例以处的三种方案：（）。

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当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个周角时，就能拼成一个既不留空隙，又不相互重叠的平面图形，我们称之为镶嵌．用一种或几种正多边形镶嵌平面有多种方案，如：6个正三角形，记作（3，3，3，3，3，3）；3个正六边形，记作（6，6，6）；又如，（3，3，6，6）表示2个正三角形和2个正六边形的组合．请你再写出除了以上所举的三例以处的三种方案：______．

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当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个周角时，就能拼成一个既不留空隙，又不相互重叠的平面图形，我们称之为镶嵌．用一种或几种正多边形镶嵌平面有多种方案，如：6个正三角形，记作（3，3，3，3，3，3）；3个正六边形，记作（6，6，6）；又如，（3，3，6，6）表示2个正三角形和2个正六边形的组合．请你再写出除了以上所举的三例以处的三种方案：________．

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