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    2．探索活动 活动一: 先向学生简要介绍有关“城市化 的知识.然后展示图片.通过问题串.引导学生从图片中发现数量变化的规律及相互间的关系.例如: (1)看到这幅图片后.你获得的第一印象是什么?首先想要说的是什么? (2)你能说出半个世纪以来.世界各国城市人口比重的变化情况吗? (3)图中4国的城市人口比重的变化趋势有共同之处吗? (4)日本的城市化进程与其他3国有何不同? (5)你能就我国的城市化进程谈谈看法吗? 探索的目的不是寻求答案的统一.而是学会如何从图片提供的信息中.发现数量变化的大体规律.发现各变化的数量之间的共性与个性.给出预测和合理的解释． 活动二: 测肺活量是学生熟悉的情境.除了课本中的提问方式外.也可以提出以下问题.引导学生从图中获取数量变化的之间的关系: (1)13岁男生的平均肺活量是多少?13岁的女生呢?它们的差异是多少? (2)哪个年龄的肺活量最大?最大肺活量是多少? (3)18岁男女学生的平均肺活量的差异是多少? (4)哪个年龄段的男.女生肺活量差异较小? (5)学生的肺活量随年龄增大而增大.这种变化在哪个年龄段最显著? (6)你能说出肺活量随年龄变化而变化的一般规律吗? 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    一帆船由于风向先向正西航行80千米，然后向正南航行150千米，这时它离出发点有
    170
    170
    千米．

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    某科技小组制造了一个机器人，它能根据指令要求进行行走和旋转，某一指令规定：先向正前方行走1米，然后左转30°，若机器人反复执行这一指令，则从出发到第一次回到原处，机器人共走了
    12
    12
    米．

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    一帆船由于风向先向正西航行80千米，然后向正南航行150千米，这时它离出发点有（     ）千米。

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    某科技小组制造了一个机器人，它能根据指令要求进行行走和旋转，某一指令规定：先向正前方行走1米，然后左转30°，若机器人反复执行这一指令，则从出发到第一次回到原处，机器人共走了________米．

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    如果在第六届“学用杯”夏令营活动中，将有198名学生参加，这198名学生排成一列，按1、2、3、4、3、2、1、2、3、4、3、2、1…的规律报数，那么第198名学生所报的数是（　　）

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