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    3．关于课本中“思考 的教学 安排“思考 的目的是让学生知道: (1)数量变化的规律也可以用式子表示, (2)用式子表示的数量间的变化关系可以用表格表示． 可以根据学生的实际情况.向部分学生提出挑战性的问题:你能设计一个折线图.表示的数值随x的数值变化而变化的规律吗? 通过思考活动.引导学生进一步明确.实际问题中的数量常常会发生变化.表示这种变化通常有3种各具特色的表达方式--表格.图形.式子.可根据实际情况灵活选用,其次.面对一个实际问题.不论用哪一种方式表示数量的变化.都要重点关注数量变化的关系及规律． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    如图是四张全等的矩形纸片拼成的图形，请利用图中空白部分面积的不同    表示方法，写出一个关于a、b的恒等式　　　　　　　　．

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    如图，是由五个相同正方体组成的甲、乙两个几何体，它们的三视图中一致的（　　）

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    1、一种面粉的质量标识为“25±0.25千克”，则下列面粉中合格的（　　）

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    在实数：
    		2
    ，3.14159，
    364
    ，1.010010001…（两个1之间依次增加1个0），4.
    •
    2
    •
    1
    ，π，
    22
    7
    中无理数的（　　）

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    25、下列命题中错误的（　　）

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