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    2．教师总结:铅笔.尺子.桌子边沿等都有长度.是可以度量的.它们都是直线的一部分.此时给出直线的概念“直线是向两个方向无限延伸着的. 继而提问“无限延伸 怎样解释.教师可形象的归纳出“直线是无头无尾.要多长有多长. 让学生闭起眼睛想象一下. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    数与数之间的关系真奇妙，例如：
    ①4-2=4÷2；②
    9
    2
    -3=
    9
    2
    ÷3    ；③(-
    1
    2
    )-
    1
    2
    =(-
    1
    2
    )÷
    1
    2
    ．
    某教师分析如下：
    （1）以上这些等式都有一个共同特征：两个实数的差等于这两个实数的商；
    （2）如果等号左边的第一个实数用y表示，第二个实数用x表示，则可以得到一个关于x，y的关系式．请你根据以上分析，再找出一组满足上述特征的两个实数，并写成等式形式：
    16
    3
    -4=
    16
    3
    ÷4
    16
    3
    -4=
    16
    3
    ÷4
    ．

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    数与数之间的关系真奇妙，例如：
    ①4-2=4÷2；②数学公式；③数学公式．
    某教师分析如下：
    （1）以上这些等式都有一个共同特征：两个实数的差等于这两个实数的商；
    （2）如果等号左边的第一个实数用y表示，第二个实数用x表示，则可以得到一个关于x，y的关系式．请你根据以上分析，再找出一组满足上述特征的两个实数，并写成等式形式：______．

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    三位同学去买橡皮、铅笔和尺子，第一位同学买了3块橡皮、7支铅笔和1把尺子，共花了3、15元；第二位同学买了4块橡皮、10支铅笔和1把尺子，共花了4.20元；第三位同学买了1块橡皮、1支铅笔和1把尺子，花了
     
    元．

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    （2012•拱墅区一模）下图向我们展示了某个文具商店在一周内部分文具（水笔、铅笔、尺子和橡皮）的销售情况．
    左下图中纵轴表示销售数，横轴中的文具名称已丢失．但我们知道以下信息：水笔销售数是这四种文具中最多的；铅笔比尺子销售数多40；这四种文具销售数的中位数比水笔销售数少40．
    （1）求出这个商店一周内所有文具的总销售数；
    （2）在横轴上标明对应的文具名称并在条形图上方标明该文具的销售数．

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    下图向我们展示了某个文具商店在一周内部分文具（水笔、铅笔、尺子和橡皮）的销售情况．
    左下图中纵轴表示销售数，横轴中的文具名称已丢失．但我们知道以下信息：水笔销售数是这四种文具中最多的；铅笔比尺子销售数多40；这四种文具销售数的中位数比水笔销售数少40．
    （1）求出这个商店一周内所有文具的总销售数；
    （2）在横轴上标明对应的文具名称并在条形图上方标明该文具的销售数．

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