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    你还有其它设计吗? (对于学生的不同成果要给以中肯的评价.以激励学生) 小结:让学生谈一谈通过列表有哪些好处?(要让学生在交流中体会到列表的作用.从而能做到在解决实际问题时能有意识的应用) (针对学生在上述活动中的积极表现,老师给以肯定和激励,以激发学生的求知欲和学习数学的积极性,使学生能以饱满的热情进行到知识应用阶段). 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    李奶奶新买了一套两室一厅的住房，将原边长为1米的方桌换成边长是1.3米的方桌，为使新方桌有块桌布，且能利用原边长为1米的桌布，既节约开支且又美观，问在读七年级的孙子小刚有什么方法，聪明的小刚想了想说：“奶奶，你再去买一块和原来一样的桌布，按照如图2、图3所示的方法做就行了”．
    （1）小刚的做法对吗？为什么？
    （2）你还有其它方法吗？请画出图形．
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    22、如图，一张纸上有线段AB；
    （1）请用尺规作图，作出线段AB的垂直平分线（保留作图痕迹，不写作法和证明）；
    （2）若不用尺规作图，你还有其它作法吗？请说明作法（不作图）．

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    （11·佛山）如图，一张纸上有线段AB；

    （1）请用尺规作图，作出线段AB的垂直平分线（保留作图痕迹，不写作法和证明）；

    （2）若不用尺规作图，你还有其它作法吗？请说明作法（不作图）；

     

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    （11·佛山）如图，一张纸上有线段AB；
    （1）请用尺规作图，作出线段AB的垂直平分线（保留作图痕迹，不写作法和证明）；
    （2）若不用尺规作图，你还有其它作法吗？请说明作法（不作图）；

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    （11·佛山）如图，一张纸上有线段AB；

    （1）请用尺规作图，作出线段AB的垂直平分线（保留作图痕迹，不写作法和证明）；

    （2）若不用尺规作图，你还有其它作法吗？请说明作法（不作图）；

     

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