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    活动1 观察.分别将木条a.b.c钉在一起.并把它们想象成两端可以无限延伸的三条直线．转动直线a.直线a从在直线c的下侧与直线b相交逐步变为在上侧与b相交.想象一下在这个过程中.有没有直线a与直线b不相交的位置? 学生活动设计:充分发挥学生的想象能力.把三个木条想象成三条直线.想象在转动过程中不相交的情况.进而描述两直线平行的定义． 教师活动设计:在学生想象.描述的基础上引导学生进行归纳． 在同一平面内.若直线a和b不相交.那么就称直线a和b平行.记作a//b． 活动2 你能举出生活中平行的例子吗? 学生活动设计:学生进行想象.在生活中可以看做平行的生活实例.可能举出下列例子: 滑雪板.正方体中的一些棱.运动跑道.等等． 教师活动设计:本环节主要关注学生的举例.从举例中巩固学生对平行线的认识和理解． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    精英家教网如图，某数学活动小组要测量旗杆的高度EF．小明与小亮在旗杆的同侧、相距10m的地方分别观测（点A、C、E在一直线上），小明的眼睛与地面的距离AB是1.6m，看旗杆的仰角是45°；小亮的眼睛与地面的距离CD是1.5m，看旗杆的仰角为30°．求旗杆的高度EF．（参考数据：sin27°≈0.45，cos27°≈0.89，tan27°≈0.50）

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    精英家教网如图，某数学活动小组要测量旗杆的高度EF．小明与小亮在旗杆的同侧且相距10m的地方分别观测（点A、C、E在一直线上），小明的眼睛与地面的距离AB是1.6m，测得旗杆的顶部F的仰角是45°；小亮的眼睛与地面的距离CD是1.5m，测得旗杆的顶部F的仰角是27°．求旗杆的高度EF．（参考数据：sin27°≈0.45，cos27°≈0.89，tan27°≈0.50）

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    口袋里装有99张小卡片，上面分别写着1～99，从袋中任意摸出若干张小纸片，然后算出这些纸片上各数的和，再将这个和的后两位数写在一张新纸片上放入袋中，经过若干次这样的操作后，袋中还剩下一张纸片，这张纸片上的数是（　　）

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    如图，某数学活动小组要测量旗杆的高度EF．小明与小亮在旗杆的同侧、相距10m的地方分别观测（点A、C、E在一直线上），小明的眼睛与地面的距离AB是1.6m，看旗杆的仰角是45°；小亮的眼睛与地面的距离CD是1.5m，看旗杆的仰角为30°．求旗杆的高度EF．（参考数据：sin27°≈0.45，cos27°≈0.89，tan27°≈0.50）

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    如图，某数学活动小组要测量旗杆的高度EF．小明与小亮在旗杆的同侧、相距10m的地方分别观测（点A、C、E在一直线上），小明的眼睛与地面的距离AB是1.6m，看旗杆的仰角是45°；小亮的眼睛与地面的距离CD是1.5m，看旗杆的仰角为30°．求旗杆的高度EF．（参考数据：sin27°≈0.45，cos27°≈0.89，tan27°≈0.50）

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