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    这节课的主要内容是平行线的三个性质.这三个性质是本章的重点内容之一.平行线的三个性质很重要.它们不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法.而且也为今后三角形全等.三角形相似等知识的学习奠定了理论基础.教材中设计的“思考 “探究 等活动.体现了课改的精神.锻炼学生的观察能力.动手能力和思维能力. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （2012•珠海）某学校课程安排中，各班每天下午只安排三节课．
    （1）初一（1）班星期二下午安排了数学、英语、生物课各一节，通过画树状图求出把数学课安排在最后一节的概率；
    （2）星期三下午，初二（1）班安排了数学、物理、政治课各一节，初二（2）班安排了数学、语文、地理课各一节，此时两班这六节课的每一种课表排法出现的概率是
    136
    ．已知这两个班的数学课都有同一个老师担任，其他课由另外四位老师担任．求这两个班数学课不相冲突的概率（直接写结果）．

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    50名学生在《生日相同的概率》一节课的学习中进行了如下模拟试验：每人随机写出一个生日（某月某日），然后看这50个生日中有没有2人相同．现在有如下说法：
    ①在一次试验中，若有2人生日相同，则50个人中有2人生日相同的概率是1；
    ②在一次试验中，若没有2人生日相同，则50个人中有2人生日相同的概率是0；
    ③在30次试验中，若有2人生日相同的有25次，则50个人中有2人生日相同的频率是
    25
    30
    ；
    ④在大量试验中得出结论，50个人中有2人生日相同的概率较大．
    其中正确的说法有（　　）

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    某学校课程安排中，各班每天下午只安排三节课．
    （1）初一（1）班星期二下午安排了数学、英语、生物课各一节，通过画树状图求出把数学课安排在最后一节的概率；
    （2）星期三下午，初二（1）班安排了数学、物理、政治课各一节，初二（2）班安排了数学、语文、地理课各一节，此时两班这六节课的每一种课表排法出现的概率是．已知这两个班的数学课都有同一个老师担任，其他课由另外四位老师担任．求这两个班数学课不相冲突的概率（直接写结果）．

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    某学校课程安排中，各班每天下午只安排三节课．

    （1）初一（1）班星期二下午安排了数学、英语、生物课各一节，通过画树状图求出把数学课安排在最后一节的概率；

    （2）星期三下午，初二（1）班安排了数学、物理、政治课各一节，初二（2）班安排了数学、语文、地理课各一节，此时两班这六节课的每一种课表排法出现的概率是．已知这两个班的数学课都有同一个老师担任，其他课由另外四位老师担任．求这两个班数学课不相冲突的概率（直接写结果）．

     

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    某学校课程安排中，各班每天下午只安排三节课．
    （1）初一（1）班星期二下午安排了数学、英语、生物课各一节，通过画树状图求出把数学课安排在最后一节的概率；
    （2）星期三下午，初二（1）班安排了数学、物理、政治课各一节，初二（2）班安排了数学、语文、地理课各一节，此时两班这六节课的每一种课表排法出现的概率是．已知这两个班的数学课都有同一个老师担任，其他课由另外四位老师担任．求这两个班数学课不相冲突的概率（直接写结果）．

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