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    垂线及其性质. (1)复习时教师应强调垂线的定义即可以作垂线的制定方法用,也可以作垂线性质用. 作判定用时写成:如图(2),因为∠AOD=90°,所以AB⊥CD, 这是一个角的“数 到两直线垂直的“形 的判断. 作为性质用时写成:如图(2).因为AB⊥CD,所以∠AOD=90°.这是由“形 到“数 的说理. ,直线AB.CD.EF相交于点O,CD⊥EF,∠1=35°,求∠2的度数. (6) 鼓励学生用不同方法求解. (3)垂线性质1和性质2. 让学生叙述垂线的性质,懂得分清这两个命题的题设和结论,垂线性质一说得过一点已知直线的垂线存在并且唯一的. 学生思考: ①请回忆一下后体育课测跳远成绩时,教师是怎样测量的? 如图(5),AB⊥L,BC⊥L,B为重足,那么A.B.C三点在同一②条直线上吗?为什么? ③点到直线的距离.两条平行线的距离. 初中阶级学习了三种距离,即是距离,就要懂得的共同点:距离都是线段的长度,又要懂得区别:两点间的距离是连接这两点的线段的长度,点到直线距离是直线外一点引已知直线的垂线段的长度, 平行线间的距离是某条直线上的一点到另一点平行线的距离. 学生练习:①如图(6),四边形ABCD,AD∥BC,AB∥CD,过A作AE⊥BC,过A作AF⊥CD,垂足分别是E.F,量出点A到BC的距离和AB.CD平行线间的距离. ②请归纳一下与垂直有关的知识中,有哪些重要结论? 如垂线的性质1.2,又如两种直线都垂直于第三条直线,这两条直线平行, 一条直线与平行线中一条垂直,也与另一条垂直-- 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    当x=（　　）时，整式2x（x+1）-（x+1）的值为0．

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    （2013•温州模拟）选择用反证法证明“已知：在△ABC中，∠C=90°．求证：∠A，∠B中至少有一个角不大于45°．”时，应先假设（　　）

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    7、对假命题举反例时，应注意使反例（　　）

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    请阅读一小段约翰斯特劳斯作品，根据乐谱中的信息，确定最后一个音符的时值长应为（　　）
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    A、
    1
    8
    B、
    1
    2
    C、
    1
    4
    D、
    3
    4

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    用反证法证明某一命题的结论“a＜b”时，应假设（　　）

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