⒈能建立适当的直角坐标系.用坐标表示地理位置. ⒉经历图形坐标变化的探索过程.发展学生的形象思维能力和数形结合意识. ⒊通过实例让学生体会直角坐标的思想.并能利用其解决一些简单的问题. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

如图,这是一所学校的平面示意图,建立适当的平面直角坐标系,并用坐标表示教学楼、图书馆、校门、实验楼、国旗杆的位置.类似地,你能用坐标表示你自己学校各主要建筑物的位置吗?

查看答案和解析>>

如图,我们称每个小正方形的顶点为“格点”,以格点为顶点的三角形叫做“格点三角形”。根据图形解答下列问题:

(1)图中的格点△DEF是由格点△ABC经一次或两次变换得到的,你能指出用的是什么变换吗?(写出变换过程)

(2)在图中建立适当的直角坐标系,写出△DEF各顶点的坐标。

查看答案和解析>>

如图,已知正三角形ABC的边长AB是480毫米.一质点D从点B出发,沿BA方向,以每秒钟10毫米的速度向点A运动.

⑴ 建立合适的直角坐标系,用运动时间t(秒)表示点D的坐标;

⑵ 过点D在三角形ABC的内部作一个矩形DEFG,其中EF在BC边上,G在AC边上.在图中找出点D,使矩形DEFG是正方形(要求所表达的方式能体现出找点D的过程);

⑶ 过点D、B、C作平行四边形,当t为何值时,由点C、B、D、F组成的平行四边形的面积等于三角形ADC的面积,并求此时点F的坐标.

 


查看答案和解析>>

如图,已知正三角形ABC的边长AB是480毫米.一质点D从点B出发,沿BA方向,以每秒钟10毫米的速度向点A运动.

⑴ 建立合适的直角坐标系,用运动时间t(秒)表示点D的坐标;

⑵ 过点D在三角形ABC的内部作一个矩形DEFG,其中EF在BC边上,G在AC边上.在图中找出点D,使矩形DEFG是正方形(要求所表达的方式能体现出找点D的过程);

⑶ 过点D、B、C作平行四边形,当t为何值时,由点C、B、D、F组成的平行四边形的面积等于三角形ADC的面积,并求此时点F的坐标.

 


查看答案和解析>>

如图,已知正三角形ABC的边长AB是480毫米.一质点D从点B出发,沿BA方向,以每秒钟10毫米的速度向精英家教网点A运动.
(1)建立合适的直角坐标系,用运动时间t(秒)表示点D的坐标;
(2)过点D在三角形ABC的内部作一个矩形DEFG,其中EF在BC边上,G在AC边上.在图中找出点D,使矩形DEFG是正方形(要求所表达的方式能体现出找点D的过程);
(3)过点D、B、C作平行四边形,当t为何值时,由点C、B、D、F组成的平行四边形的面积等于三角形ADC的面积,并求此时点F的坐标.

查看答案和解析>>


同步练习册答案