⒈通过对观察空间及图形的认识.建立初步的空间观念发展形象思维. ⒉通过用坐标解决实际问题.让学生体验到学习数学的重要性. ⒊通过对家乡人文景观.自然景观的介绍.激发学生对家乡的热爱.——青夏教育精英家教网—

⒈通过对观察空间及图形的认识.建立初步的空间观念发展形象思维. ⒉通过用坐标解决实际问题.让学生体验到学习数学的重要性. ⒊通过对家乡人文景观.自然景观的介绍.激发学生对家乡的热爱. 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

如图：一正方形纸片，根据要求进行多次分割，把它分割成若干个直角三角形．具体操作过程如下：
第一次分割：将正方形纸片分成4个全等的直角三角形；第二次分割：将上次得到的直角三角形中的一个再分成4个全等的直角三角形；以后按第二次分割的方法重复进行．

（1）请你设计出两种符合题意的分割方案（分割3次）；
（2）设正方形的边长为a，请你通过对其中一种方案的操作和观察，将第二、第三次分割后所得的最小的直角三角形的面积S填入下表：

（3）在条件（2）下，请你猜想：分割所得的最小直角三角形面积S与分割次数n有什么关系？用数学表达式表示出来．

探索研究：
通过对一次函数、反比例函数的学习．我们积累了一定的经验．下面我们借鉴以往研究函效的经验，探索的数y=x+

（x＞0）的图象和性质．
（1）填写下表，画出函数的图象：

…

（2）观察图象，写出函数两条不同类型的性质：
①

函数两条不同类型的性质是：当0＜x＜1时，y 随x的增大而减小，当x＞1时，y 随x的增大而增大；

；
②

当x=1时，函数y=x+

（x＞0）的最小值是2．

当x=1时，函数y=x+

（x＞0）的最小值是2．

．
知识运用：
一般函数y=x+

（x＞0，a＞0）也有类似的结论．请利用上面探究函数性质的方法解决下列问题：
己知一个矩形的面积是4．设矩形的一边长为x．它的周长为y．求y与x的函数关系式，井求出：当x取何值时．矩形的周长最小？最小值是多少？

观察下图及图形所对应的算式，根据你发现的规律计算1+8+16+24+……+8n（n是正整数）的结果为 ( ▲ )

A． B． C． D．

观察下图及图形所对应的算式，根据你发现的规律计算1+8+16+24+……+8n（n是正整数）的结果为 ( ▲ )

A． B． C． D．

如图：一正方形纸片，根据要求进行多次分割，把它分割成若干个直角三角形．具体操作过程如下：第一次分割：将正方形纸片分成4个全等的直角三角形；第二次分割：将上次得到的直角三角形中的一个再分成4个全等的直角三角形；以后按第二次分割的方法重复进行．

【小题1】请你设计出两种符合题意的分割方案（分割3次）；
【小题2】设正方形的边长为a，请你通过对其中一种方案的操作和观察，将第二、第三次分割后所得的最小的直角三角形的面积S填入下表：

【小题3】在条件（2）下，请你猜想：分割所得的最小直角三角形面积S与分割次数n有什么关系？用数学表达式表示出来．

同步练习册答案