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    活动1 举出生活中的平移的现象:火车.电梯.飞机等.并用计算机演示． 学生倾听.理解.想象和欣赏． 活动2 问题1:请你举出一些生活中的平移现象． 问题2:什么样的变化才是平移? 学生活动设计: 学生可以分组讨论.举例.其他人辨别是否是平移现象.然后通过自己举的事例来归纳和总结平移的含义． 学生归纳: 平移:图形的平行移动就是平移． 大小和方向都不变． 决定因素:方向和距离． 让学生充分讨论.辨别自己的判断.同学间进行交流． 活动3 把一个三角形ABC.移到三角形A′B′C′的位置．你能理解下列概念吗? 对应线段． 学生活动设计: 学生观察图形.可以发现经过平移能够互相重合的点 就是对应点.对应点的连线就是对应线段． 教师活动设计: 教师在此环节主要让学生学会观察.学会分析两个图形之间的关系.引导学生发现经过变换后能够互相重合的元素就是对应元素． 因此.上述平移中.对应点是A与A′.B与B′.C与C′, 对应线段是AB与A′B′.BC与B′C′.AC与A′C′． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    火车在一段笔直的铁轨上行驶，我们可以把它看成是火车沿着铁轨的方向移动了一定距离，这就是平移。请你再举出生活中的一个平移的例子：（     ）。

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    精英家教网（1）请你任意写出五个正的真分数：
     
    、
     
    、
     
    、
     
    、
     
    ．请给每个分数的分子和分母同加上一个正数得到五个新分数：
     
    、
     
    、
     
    、
     
    、
     
    ．
    （2）比较原来每个分数与对应新分数的大小，可以得出下面的结论：一个真分数是
    a
    b
    （a、b均为正数，a＜b）给其分子、分母同加上一个正数m，得
    a+m
    b+m
    ，则两个分数的大小关系是：
    a+m
    b+m
     
    a
    b
    ．
    （3）请你用文字叙述（2）中结论的含义：
     
    ．
    （4）你能用图形的面积说明这个结论吗？
    （5）解决问题：如图所示，有一个长宽不等的长方形绿地，现给绿地四周铺一条宽相等的小路，原来的绿地与现在铺过小路后的绿地的长与宽的比值是否相等？为什么？
    （6）这个结论可以解释生活中的许多现象，解决许多生活与数学中的问题．请你再提出一个类似的数学问题，或举出一个生活中与此结论相关的例子．

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    2、下列生活中的现象，属于平移的是（　　）

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    下列生活中的现象，属于平移的是（　　）

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    4、下列生活中的各个现象，属于平移变换现象的是（　　）

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