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    2．议一议 [师]在上面的实验中.你发现了什么?如果继续增加实验次数呢?与其他小组交流所绘制的图表和发现的结论． [生]在与各组交流图表的过程中.我发现:在各组的折线统计图中.随着实验次数的增加.频率的“波动 较小了． [生]随着实验次数的增加.实验结果的差异较小.实验的数据即两张牌的牌面数字和等于3的频率比较稳定． [生]一个人的实验数据相差可能较大.而多人汇总后的实验数据即两张牌的牌面数字和等于3的频率相差较小． [师]也就是说.同学们从实验中都能体会到实验次数较大时.实验频率比较稳定．请问同学们估计一下.当实验次数很大时.两张牌的牌面数字和等于3的频率大约是多少? [生]大约是． [师]很好!准能将实验次数更进一步增加呢?越大越好． [生]可以把全班各组数据集中起来.这样实验次数就会大大增加． [师]太棒了!“众人拾柴火焰高 .我们集小全班的实验数据.交流合作.可以使实验次数达到一千多次．下面我们汇总全班的实验次数及两张牌的牌面数字和为3的频数.求出两张牌的牌面数字和等于3的频率． (可让各组一一汇报.然后清同学们自己算出) [生]约为． [师]与你们的估计相近吗? [生]相近． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    精英家教网在学习掷硬币的概率时，老师说：“掷一枚质地均匀的硬币，正面朝上的概率是
    1
    2
    ”，小明做了下列三个模拟实验来验证．
    ①取一枚新硬币，在桌面上进行抛掷，计算正面朝上的次数与总次数的比值；
    ②把一个质地均匀的圆形转盘平均分成偶数份，并依次标上奇数和偶数，转动转盘，计算指针落在奇数区域的次数与总次数的比值；
    ③将一个圆形纸板放在水平的桌面上，纸板正中间放一个圆锥（如图），从圆锥的正上方往下撒米粒，计算其中一半纸板上的米粒数与纸板上总米粒数的比值．
    上面的实验中，不科学的有（　　）
    A、0个B、1个C、2个D、3个

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    精英家教网在学习掷硬币的概率时，老师说：“掷一枚质地均匀的硬币，正面朝上的概率是
    1
    2
    ”，小明做了下列三个模拟实验来验证．
    ①取一枚新硬币，在桌面上进行抛掷，计算正面朝上的次数与总次数的比值．
    ②把一个质地均匀的圆形转盘平均分成偶数份，并依次标上奇数和偶数，转动转盘，
    计算指针落在奇数区域的次数与总次数的比值．
    ③将一个圆形纸板放在水平的桌面上，纸板正中间放一个圆锥（如图），从圆锥的正上方往下撒米粒，计算其中一半纸板上的米粒数与纸板上总米粒数的比值．
    上面的实验中，合理的有（　　）
    A、0个B、1个C、2个D、3个

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    在学习掷硬币的概率时，老师说：“掷一枚质地均匀的硬币，正面朝上的概率是”，小明做了下列三个模拟实验来验证．

    ①取一枚新硬币，在桌面上进行抛掷，计算正面朝上的次数与总次数的比值

    ②把一个质地均匀的圆形转盘平均分成偶数份，并依次标上奇数和偶数，转动转盘，计算指针落在奇数区域的次数与总次数的比值

    ③将一个圆形纸板放在水平的桌面上，纸板正中间放一个圆锥(如右图)，从圆锥的正上方往下撒米粒，计算其中一半纸板上的米粒数与纸板上总米粒数的比值

    上面的实验中，不科学的有(　　　)

    A．0个　　　B．1个 　　　C．2个 　　　　D．3个

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    28、下面是一组有规律的图案

    （1）第1个图案由4个基础图形组成，第2个图案由
    7
     个基础图形组成，…，第10个图案由
    31
     个基础图形组成；
    （2）第n个图案由
    3n+1
    个基础图形组成（用含n的代数式表示）；
    （3）在上面的图案中，能否找得到一个由2009个基础图形组成的图案？如果能，指出该图案为第几个；如果不能，请简述理由．

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    用一根长是20cm的细绳围成一个长方形，这个长方形的一边的长为x cm，它的面积为y cm2．
    （1）写出y与x之间的关系式，在这个关系式中，哪个是自变量？它的取值应在什么范围内？
    （2）用表格表示当x从1变到9时（每次增加1），y的相应值；
    （3）从上面的表格中，你能看出什么规律？
    （4）猜想一下，怎样围能使得到的长方形的面积最大？最大是多少？
    （5）估计一下，当围成的长方形的面积是22cm2时，x的值应在哪两个相邻整数之间？

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