练习册

  • 练习册
  • 试题
    2 探究:开始学生可能凭直觉找.速度慢.即使找着.也不一定敢确认.老师应及时提醒.有没有又快又准的办法呢?促使学生想到:要确定宝物的准确位置.必须先建立平面直角坐标系这个模型.怎样找坐标系?放手让学生讨论.给学生提供充足的探索和思考的空间.老师只需在必要时给予点拨. 点拨一:仔细观察甲乙两同学坐标有何特点?学生不难发现两坐标关于y轴对称.于是y轴被确定. 点拨二:请再仔细观察甲.乙两同学的坐标.你有何新的发现?即发现第一排同学的纵坐标都为3.进而推算第二排.第三排.第四排的纵坐标.学生不难悟出x轴在第四排上.因为只有x轴上点的纵坐标为0.从而在学生交流讨论.老师点拨引导中突破了难点. 坐标系建好后.学生很快找到宝藏.为使学生更强烈感受到坐标系的作用.不妨再换几个藏宝地点让学生找. [设计意图:①使学生在活动1的基础上进一步体会平面直角坐标系在确定物体位置中的作用.突出本课重点,②在寻找坐标系过程中.培养学生观察推理能力.交流能力以及综合运用所学的知识解决问题的能力.] 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    如图：
    精英家教网
    在水平面上放置一圆锥，在圆锥顶端斜靠着一根木棒（木棒的厚度可忽略不计）小明为了探究这个问题，将此情景画在了草稿纸上（如下图）：
    精英家教网
    友情提醒：小明所绘制的草图均为正视图运动过程：木棒顶端从A点开始沿圆锥的法线下滑，速度为v（木棒下滑为匀速）．已知木棒与水平地面的夹角为θ，θ随木棒的下滑而不断减小．θ的最大值为30°，若木棒长为2
    		3
    a
    问：当木棒顶端重A滑到B这个过程中，木棒末端的速度v′为（　　）
    A、v
    B、（
    		3
    -1    ）v
    C、
    		3
    v
    D、
    		3
    a
    v

    查看答案和解析>>

    3、如图，表示某地区各年龄层人口的累积百分率，其资料自0岁开始，每10岁为一组．根据此图，判断下列关于此地居民的叙述，何者正确？（　　）

    查看答案和解析>>

    12、小聪、小明、小伶、小俐四人共同探究代数式2x2-4x+6的值的情况．他们作了如下分工：小聪负责找值为0时x的值，小明负责找值为4时x的值，小伶负责找最小值，小俐负责找最大值．几分钟后，各自通报探究的结论，其中错误的是（　　）

    查看答案和解析>>

    小聪、小明、小伶、小俐四人共同探究代数式2x2-4x+6的值的情况．他们作了如下分工：小聪负责找值为0时x的值，小明负责找值为4时x的值，小伶负责找最小值，小俐负责找最大值．几分钟后，各自通报探究的结论，其中错误的是（　　）
    A．小聪认为找不到实数x，使2x2-4x+6的值为0
    B．小明认为只有当x=1时，2x2-4x+6的值为4
    C．小伶发现2x2-4x+6的值随x的变化而变化，因此认为没有最小值
    D．小俐发现当x取大于2的实数时，2x2-4x+6的值随x的增大而增大，因此认为没有最大值

    查看答案和解析>>

    你想提高计算的准确率吗？不妨试试“一步一回头”．抄题与计算时每写一个数都要回头看一下是否有误．开始时可能感觉很慢，一旦形成习惯就会快起来的！计算下列各题：
    （1）-1
    2
    3
    ×(0.5-
    2
    3
    )÷
    9
    10

    （2）-22×7-（-3）×6+5
    （3）(-0.25)÷(-
    2
    3
    )×(-
    5
    8
    )
    （4）|-6
    3
    8
    +2
    1
    2
    |+（-8
    7
    8
    ）+|-3-
    1
    2
    |

    查看答案和解析>>


    同步练习册答案