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    3 应用:请设计一个简单而有趣的图案(老师可提供参考图案.学生可采用).按照刚才方法奇数排和偶数排的同学相互传递.看看他人能否收到你的图形? 图形传递成功后的学生到前面展示自己的成果.在老师和同学们的一片肯定与赞扬声中.再次感受到成功的欢乐. [本环节的活动目的是:培养学生的创新意识和动手能力.同时给学生提供一个自我展示.自我表现的机会.从而增强学生学好数学的信心.] 小结 此阶段教师引导学生着重对活动过程中的体验.感受.认识.收获等进行总结和反思.通过反思.让学生体会到坐标在日常生活中的广泛应用.获得一些解决问题的方法与经验.增强学好数学的信心. 最后老师以问题的形式进行画龙点睛式总结:在实际问题中遇到什么情况时.可用坐标法解决?怎样用坐标法解决?你能再举一些用坐标法解决的实例吗? 作业布置:收集一些校园或自己家附近有代表性的建筑.绘制出相关的平面分布图. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    欣赏下列图案，利用你所学旋转的知识分析这些图案的设计方法，请设计一个你所喜欢的图案。

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    14、请利用旋转分析下列图案，请设计一个你所喜欢的徽标．

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    如图1，A、B、C是三种不同形状的卡片，现有A、B各一张，C有4张，请选用其中的5张或6张卡片，按下列要求设计形状各异的图案．（卡片不能重叠放置）
    （1）选择5张在图2中设计一个是中心对称图形的图案．
    （2）选择6张卡片在图3中设计一个是轴对称图形的图案．

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    精英家教网如图，飞机沿水平方向（A、B两点所在直线）飞行，前方有一座高山，为了避免飞机飞行过低．就必须测量山顶M到飞行路线AB的距离MN．飞机能够测量的数据有俯角和飞行距离 （因安全因素，飞机不能飞到山顶的正上方N处才测飞行距离），请设计一个求距离MN的方案，要求：
    （1）指出需要测量的数据（用字母表示，并在图中标出）；
    （2）用测出的数据写出求距离MN的步骤．

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    如图，飞机沿水平方向（A，B两点所在直线）飞行，前方有一座高山，为了避免飞机飞行过低，就必须测量山顶M到飞行路线AB的距离MN．飞机能够测量的数据有俯角和飞行距离（因安全因素，飞机不能飞到山顶的正上方N处才测飞行距离），请设计一个求距离MN的方案，要求：

    1.指出需要测量的数据（用字母表示，并在图中标出）；

    2.用测出的数据写出求距离MN的步骤．

     

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