仔细推敲教法与学法 新课标要求学生初步学会运用数学的思维方式去观察.分析现实社会.去解决日常生活中和其他学科学习中的问题.增强应用数学的意识,而初一学生的认知特点是形象思维能力较强.而逻辑思维能力较弱. 基于上述认识.我选择了启发引导.创设具体情境.多角度引导等教学方法.引导学生进行“体验式 的学习.学生自己经过观察.思考.探索.交流.实践.归纳等数学活动过程.培养和提高学生的实践能力和创造力.为学生的继续学习和未来的发展培养了坚实的生长点.教学相通.教学相长.教法本身也是学生的学习方法. 为了达到本节课的教学目标.帮助学生攻克重点和难点.我将本节课主要设置为五个教学环节:故事导入.自主探究.实战训练.拓展探索.收获与体会.故事导入环节主要是利用学生感兴趣的故事激发学生兴趣.自主探究环节是在教师的引导下采用分组讨论自主探究的形式掌握用坐标表示地理位置的主要步骤和方法.实战训练环节通过有趣的游戏深化巩固知识.拓展探索环节是在补充了一些关于坐标实际应用例子的基础上.创设具体情境解决与实际生活密切相关的问题.是知识的拓展和延伸阶段.最后.学生通过自己谈收获和体会把本节课的知识条理化.系统化. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

   如图,△ABC和△DEF是两个全等的等腰直角三角形,∠BAC=∠EDF=90°,△DEF的顶点E与△ABC的斜边BC的中点重合.将△DEF绕点E旋转,旋转过程中,线段DE与线段AB相交于点P,线段EF与射线CA相交于点Q.

(1)如图①,当点Q在线段AC上,且AP=AQ时,求证:△BPE≌△CQE;

(2)如图②,当点Q在线段CA的延长线上时,求证:△BPE∽△CEQ;并求当BP= ,CQ=时,P、Q两点间的距离 (用含的代数式表示).新 课 标 第一网

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如图,矩形中,厘米,厘米().动点 同时从点出发,分别沿运动,速度是厘米/秒.过作直线垂直于,分别交.当点到达终点时,点也随之停止运动.设运动时间为秒.新 课   标  第  一 网

(1)若厘米,秒,则______厘米;

(2)若厘米,求时间,使,并求出它们的相似比;

(3)若在运动过程中,存在某时刻使梯形与梯形的面积相等,求的取值范围;

(4)是否存在这样的矩形:在运动过程中,存在某时刻使梯形,梯形,梯形的面积都相等?若存在,求的值;若不存在,请说明理由.

 


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11、为了了解“新课标”实施后学生的课业负担情况,某部门调查了一所学校七年级学生一周参加课外体育活动的时间,其中考察的对象是(  )

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新课标下初中数学教材要求学生通过画图操作得出如下结论:
(1)三角形的三条角平分线相交于一点;
(2)三角形的三条中线相交于一点;
(3)三角形的三条高相交于一点.
显然教师不应停留在实验几何的水平,请你从上述三个命题中选择一个,给出证明.

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已知抛物线C1的函数解析式为y=ax2+bx-3a(b<0),若抛物线C1经过点(0,-3),方程ax2+bx-3a=0的两根为x1,x2,且|x1-x2|=4.

⑴求抛物线C1的顶点坐标. 新 课 标 第 一 网

⑵已知实数x>0,请证明x+≥2,并说明x为何值时才会有x+=2.

⑶若将抛物线先向上平移4个单位,再向左平移1个单位后得到抛物线C2,设A(m,y1),B(n,y2)是C2上的两个不同点,且满足:∠AOB=90︒,m>0,n<0.请你用含m的表达式表示出△AOB的面积S,并求出S的最小值及S取最小值时一次函数OA的函数解析式.

(参考公式:在平面直角坐标系中,若P(x1,y1),Q(x2,y2),则P,Q两点间的距离为

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同步练习册答案