(三)教学过程 1．复习引入 (1)叙述同底数幂乘法法则并用字母表示． (2)计算:① ② 2．探索新知.讲授新课 (1)引入新课:计算和和提问学生式子.的意义.启发学生把幂的乘方——青夏教育精英家教网—

(三)教学过程 1．复习引入 (1)叙述同底数幂乘法法则并用字母表示． (2)计算:① ② 2．探索新知.讲授新课 (1)引入新课:计算和和提问学生式子.的意义.启发学生把幂的乘方转化为同底数暴的乘法．计算过程按课本.并注明每步计算的根据．观察题目和结论: 推测幂的乘方的一般结论: (2)幂的乘方法则语言叙述:幂的乘方.底数不变.指数相乘．字母表示:．(.都是正整数) 推导过程按课本.让学生说出每一步变形的根据． (3)范例讲解例1 计算: ① ② ③ ④ 解:① ② ③ ④ 例2 计算: ① ② 解:①原式 ②原式练习:①P97 1.2 ②错例辨析:下列各式的计算中.正确的是 A． B． C． D．【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

（2012•日照）洗衣机在洗涤衣服时，每浆洗一遍都经历了注水、清洗、排水三个连续过程（工作前洗衣机内无水）．在这三个过程中，洗衣机内的水量y（升）与浆洗一遍的时间x（分）之间函数关系的图象大致为（　　）

A．

B．

C．

D．

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11、某洗衣机在洗涤衣服时经历了注水、清洗、排水三个连续过程（工作前洗衣机内无水），在这三个过程中洗衣机内水量y（升）与时间x（分）之间的函数关系对应的图象大致为（　　）

A、

B、

C、

D、

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王老师在教学过程中善于把数学知识与实际生活联系在一起．在课堂上，他把全班同学分成五组，编号分别是A、B、C、D、E，每组的人数分别是10、7、9、8、6．游戏规则：当他数完1后，人数最少的那一组学生不动，其他各组各出一个人去人数最少的那组；当他数完2后，此时人数最少的那一组学生不动，其他各组再各出一个人去人数最少的那组…如此进行下去，那么当王老师数完2 008后，A、B、C、D、E五个组中的人数依次是（　　）

A、9、6、8、7、10

B、7、9、6、10、8

C、6、8、10、9、7

D、8、10、7、6、9

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某洗衣机在洗涤衣服时经历了注水、清洗、排水三个连续过程（工作前洗衣机内无水），在这三个过程中洗衣机内水量y（升）与时间x（分）之间的函数关系对应的图象大致为