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    4．尝试反馈.理解新知 例1 计算: (1) (2) 例2 计算: (1) (2) 学生活动:学生在练习本上完成例l.例2.由2个学生板演完成之后.由学生判断板演是否正确． 教师活动:统计做题正确的人数.同时给予肯定或鼓励． 注意问题:例1(2)中底数为(-a).例2(l)中底数为(ab).计算过程中看做整体进行运算.最后进行结果化简． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    阅读理解并解题：
    例：解不等式：
    3x+2
    x-1
    ＞2
    解：把不等式
    3x+2
    x-1
    ＞2     进行整理，得
    3x+2
    x-1
    -2＞0    即
    x+4
    x-1
    ＞0    ，
    则有　（1）
    x+4＞0
    x-1＞0
    （2）
    x+4＜0
    x-1＜0

    解不等式（1）得：x＞1，解不等式（2）得：x＜-4．
    所以原不等式的解集是：x＜-4 或x＞1．
    请根据以上解不等式的思想方法解不等式：
    x
    3x+1
    ≤1    ．

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    计算：4×2-2+(
    		7
    -1)0+(-1)2012    　　　　　 
    计算：(
    x
    2y
    )2÷
    x2
    4y
    ．

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    （2011•朝阳）甲、乙两人5次射击命中的环数如下：
    甲：7　9　8　7　9　乙：7　8　9　8　8
    计算得甲、乙两人5次射击命中环数的平均数都是8环，甲命中环数的方差为0.8，由此可知（　　）

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    24、阅读解答题：在数学中，有些大数值问题可以通过用字母代替数转化成整式问题来解决．
    例：若x=123456789×123456786，y=123456788×123456787，试比较x、y的大小．
    解：设123456788=a，那么x=（a+1）（a-2）=a2-a-2，y=a（a-1）=a2-a，
    ∵x-y=（a2-a-2）-（a2-a）=-2＜0，∴x＜y．

    看完后，你学到了这种方法吗？不妨尝试一下，相信你准行！
    问题：计算3.456×2.456×5.456-3.4563-1.4562．

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    若时钟上的分针走了10分钟，则分针旋转了（　　）

    A．100　　　　     B．200　　　       C．300　　　            D．600

     

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