面对不同层次的学生.技能训练的设计突出一个层次性.满足不同基础水平的同学的需要.其中A类题主要训练学生的定向思维.巩固不等式组解集的四种情况,B类题则是以训练学生解不等式组的方法.C组题则以发散思维为主.其目的是让优生吃得饱.在挑战难题的过程中.培养学生学习的意志力.先让学生通过练习.从感性上了解不等式组解集的基本情况. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

23、商标是刻在或印在商品表面或包装上的一种标志记号,它使该商品同其他商品有所区别,因此,某种商品的商标是该商品的象征,须向国家有关部门登记,备案的商标称作注册商标,它受国家法律保护,随着商品经济的发展,商标的设计成为一项重要的商业业务项目,由于几何图形构成的商标具有简明、和谐、对称等特点,所以深为商标设计者所青睐.
(1)画出你所熟悉的由几何图形构成的商标(不少于4个);
(2)用你所熟悉的基本图标,设计“山川”牌助动车商标,并说明商标中几何图形的名称、组合的形式及其含义.

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16、某校规定学生的学期体育成绩由三部分组成:体育课外活动占学期成绩的10%,理论测试占30%,体育技能测试占60%,一名同学上述三项成绩依次为90分,92分,73分,则该同学这学期的体育成绩为
80.4
分.

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20、某初级中学为了解学生的视力状况,从不同年龄的学生中分别随机抽取部分学生的视力状况作为样本,统计的部分数据如表所示:
年龄 12~13 13~14 14~15 15~16
样本数 96 75 88 64
样本中近视学生的频数 24 33 32
样本中近视学生的频率 0.25 0.375 0.5
(1)填写表格中的空缺数据;(注意:同一年龄段学生“近视”与“不近视”的频率和为1,而不同年龄段学生“近视”的频率和一般不为1.)
(2)若要比较样本中不同年龄学生的近视状况,你认为应该用样本中近视学生的频数还是样本中近视学生的频率?
(3)补全样本频率分布直方图;
(4)若该校共有220名15~16岁学生,试估计其中近视学生的人数.

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某校八年级学生去工厂参加社会实践活动.工人师傅出了一道题想考考同学们:有一张长为3,宽为1的长方形三夹板,现要在它上面裁出两个小长方形,要求小长方形的一边与大长方形的边平行,且每个小长方形的长宽之比仍为3:1.
(1)请你在下面的图中画出符合条件的三种不同类型的裁剪示意图,并将你画出的两个小长方形的各边长在图上表示出来.
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(2)若把这些小长方形裁下来,这时裁得的两个小长方形的周长之和有最大值吗?若有,求出这个最大值;若没有,请说明理由.

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我校部分学生参加了2011年全国初中数学竞赛决赛,并取得优异成绩,已知竞赛成绩都是整数,试题满分为140分,参赛学生的成绩分布情况如下:
分数段 0~19 20~39 40~59 60~79 80~99 100~119 120~140
人数   0   37   68    95   56   32    12
根据以上信息解答下列问题:
(1)全市共有多少人参加本次数学竞赛决赛?最低分和最高分在什么范围内?
(2)经竞赛组委会评定,竞赛成绩在60分以上(含60分)的考生均可获得不同等级的奖励,求此次参加本次竞赛决赛考生的获奖比例;
(3)决赛成绩的中位数落在哪个分数段内?

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同步练习册答案