渗透类比转化的思想.让学生在学知识的同时学到方法.受到思维训练. 教学重点: 掌握分式的乘除运算 教学难点: 分子.分母为多项式的分式乘除法运算. 教学过程: 教学过程 集体讨论 一..情境导入: 以小丽和小明讨论的运算顺序为情景.引人分式的混合运算--从乘.除混合运算到加.减.乘.除混合运算. 二.探索活动: (1) 你怎样判断是小明的做法对.还是小丽的做法正确? (2) 你会计算吗? (3) 怎样进行分式的乘.除混合运算?分式的加.减.乘.除混合运算吗? 三.例题教学: 例3.先化简.再求值:.其中 与分数混合运算类似.分式的加.减.乘.除混合运算的顺序是:先乘除.后加减.如有括号.则先进行括号内的运算. 教学过程 集体讨论 例4.计算:1 四.思维拓展: 1.已知求分式的值. 2.已知>0 (1)计算: (2)比较与的大小 3.已知:. 求的值. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

一所中学,为了让学生了解环保知识,增强的环保意识,特地举行了一次“保护家乡”的环保知识竞赛,共有900名学生参加这次竞赛.为了解本次竞赛的情况,从中抽取了部分学生的成绩进行统计. 
分组 频数 频率
50.5~60.5 4 0.08
60.5~70.5 8 0.16
70.5~80.5 10 0.20
80.5~90.5 16 0.32
90.5~100
合计
请根据上表和图,解答下列问题:
(1)填充频率分布表中的空格;
(2)补全频率分布直方图;
(3)在该问题中,样本容量是
50
50

(4)全体参赛学生中,竞赛成绩的中位数落在哪个组内?
(5)若成绩在90分以上(不含90分)可以获奖,在全校学生的试卷中任抽取一张,获奖的概率是多大?

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为了让学生了解环保知识,增强环保意识,某中学举行了一次“环保知识竞赛”,共有900名学生参加了这次竞赛.为了解本次竞赛成绩情况,从中抽取了部分学生的成绩进行统计.请你根据下面尚未完成的频率分布表和频率分布直方图,解答下列问题:
(1)填充频率分布表中的空格;
(2)补全频率分布直方图;
(3)全体参赛学生中,竞赛成绩落在哪组范围内的人数最多?(不要求说明理由)
答:
80.5~90.5
80.5~90.5

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为了让学生了解安全知识,增强安全意识,某中学举行了一次“安全知识竞赛”,并从中抽取了部分学生成绩(得分取整数,满分为100分)为样本,绘制成统计图(如图所示),请根据统计图提供的信息回答下列问题:精英家教网
(1)本次测试抽取了
 
名学生的成绩为样本.
(2)样本中,分数在80~90这一组的频率是
 

(3)如果这次测试成绩80分以上(含80分)为优秀,那么在抽取的学生中,优秀人数为
 
名;如果该校有840名学生参加这次竞赛活动,估计优秀学生的人数约为
 
名.

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22、为了让学生了解环保知识,增强环保意识,某中学举行了一次“环保知识竞赛”,共有900名学生参加了这次竞赛,为了解本次竞赛成绩情况,从中抽取了50名学生的成绩(得分取正整数,满分为100分)进行统计,请你根据下面尚未完成的频数分布表和频数分布直方图,解答下列问题:
分组 频数 频率
50.5-60.5 4 0.08
60.5-70.5 8 0.16
70.5-80.5 10 0.20
80.5-90.5 16 0.32
90.5-100.5
合计
(1)填充频数分布表中的空格;
(2)补全频数分布直方图;
(3)全体参赛学生中,竞赛成绩落在哪组范围内的人数最多?若成绩在90分以上(不含90分)为优秀,则请你估计一下该校成绩优秀学生约为多少人?

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为了让学生了解环保知识,增强环保意识,某中学举行了一次“环保知识竞赛”,共有850名学生参加了这次竞赛,为了解本次竞赛成绩情况,从中抽取了部分学生的成绩(得分取整数,满分为100分)进行统计.请你根据尚未完成并有局部污染的频率分布表和频率分布直方图,解答下列问题:
分   组 频数 频率
50.5~60.5 4 0.08
60.5~70.5 0.16
70.5~80.5 10
80.5~90.5 16 0.32
90.5~100.5
合   计 50 1.00
(1)填充频率分布表的空格;
(2)补全频数直方图,并在此图上直接绘制频数分布折线图;
(3)全体参赛学生中,竞赛成绩落在哪组范围内的人数最多?
80.5~90.5
80.5~90.5

(4)若成绩在90分以上(不含90分)为优秀,则该校成绩优秀的约为多少人?

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同步练习册答案