难点: 针对方程组的特点.选择最好的解法. [教学方法] 本节课采用“启发式教学方法.通过“化归思想引导学生进行新旧知识的迁移. [教学流程安排] 活动流程图活——青夏教育精英家教网—

难点: 针对方程组的特点.选择最好的解法. [教学方法] 本节课采用“启发式教学方法.通过“化归思想引导学生进行新旧知识的迁移. [教学流程安排] 活动流程图活动内容目的活动一复习旧知做好准备通过提问复习前面所学活动二给出问题列出方程引入含三个未知数的方程活动三对比学习明确概念明确三元一次方程(组)概念活动四动脑动手解方程组明确指导思想选择方法活动五课堂练习操作探究通过练习巩固加强活动六归纳小结复习所学总结本节课内容.用作业巩固 [教学过程设计] 问题与情境师生行为设计意图 [活动1] 提问: 什么是二元一次方程? 什么是二元一次方程组? 教师提出问题. 学生回忆作答. 复习旧知识为学习新内容做准备. [活动2] 例:小明手头有12张面额分别为1元.2元.5元的纸币.共计22元.其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍.求1元.2元.5元纸币各多少张. 教师提出问题.学生作答. 解:设1元.2元.5元纸币分别为张. 结合前面学习的实际问题与方程组.把实际问题转化为数学问题.引入含三个未知数的方程. [活动3] 明确概念: 含有三个未知数.并且含有未知数的项的次数都是1次的整式方程.叫做三元一次方程. 含有三种未知数.并且每个方程中含未知数的项的次数都是1次.这样的方程组叫三元一次方程组. 教师引导学生从二元一次方程和二元一次方程组过渡到三元一次方程和三元一次方程组. 注意事项: ①区分未知数的次数与含未知数的项的次数. ②组成三元一次方程组的方程不一定都是三元一次方程. 培养学生用旧知识学习新知识能力和类比能力.体验数学对比学习的快乐. [活动4] 解方程组: 回忆解方程组的指导思想和操作方法.能用代入法或加减法消元.用化归思想化三元为二元.化二元为一元. [活动5] 课堂练习: 解方程组: 转化成二元一次方程组.再转化为一元一次方程.求出代入方程组检验.看是否解题正确. 培养学生动手能力.能将理论联系实际操作.感受学习的趣味. [活动6] 归纳小结: 提问学生这节课学到了什么?教师帮忙回忆总结. 师生回忆小结本节课所学. 作业:课本第114页练习第1题.第2题. 归纳总结本节课内容.用作业巩固. [设计说明] 设计意图:本课以课标理念为指导.教学设计努力体现以下几个方面: 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

例：解方程组

2001x+1999y=8001 ①

1999x+2001y=7999 ②

解：由①+②得：4000x+4000y=16000
即x+y=4 ③
由①-②得2x-2y=2
即x-y=1 ④
[归纳]：对于大系数的二元一次方程组，当用代入法和加减法解非常麻烦，可以通过观察各项系数的特点，寻求特殊解法：
结合例子：模仿解下列方程组

253x+247y=777 ①

247x+253y=723 ②

．

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（1）求2⁰+（sin30°）^-1+

-8

的值；
（2）已知二元一次方程：x-2y=1，2x-y=2，x+y=4．请从这三个方程中选择你喜欢的两个方程，组成一个方程组，并求出这个方程组的解．