过程方法目标:体验事件发生的可能性意义,经历必然事件,不可能事件,不确定事件的概念的形成过程.探索用枚举,列表,画树状图等方法,统计简单事件发生的各种可能的结果数. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

在对某次试验数据的整理过程中,某个事件出现的频率随试验次数变化的折线图如图所示:
(1)这个图形中折线变化的特点是
随着实验次数增加,频率趋于稳定在50%左右
随着实验次数增加,频率趋于稳定在50%左右

(2)根据折线图我们可以用常数
0.5
0.5
表示这个事件发生的可能性;
(3)试举一个大致符合这个特点的实物试验的例子.(指出关注的结果)

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在对某次试验数据的整理过程中,某个事件出现的频率随试验次数变化的折线图如图所示:
(1)这个图形中折线变化的特点是______;
(2)根据折线图我们可以用常数______表示这个事件发生的可能性;
(3)试举一个大致符合这个特点的实物试验的例子.(指出关注的结果)

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在对某次试验数据的整理过程中,某个事件出现的频率随试验次数变化的折线图如图所示:
(1)这个图形中折线变化的特点是______;
(2)根据折线图我们可以用常数______表示这个事件发生的可能性;
(3)试举一个大致符合这个特点的实物试验的例子.(指出关注的结果)

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掷一枚正方体的骰子,各个面上分别标有数字1,2,3,4,5,6,求下列事件发生的可能性的大小:
(1)朝上的数字是奇数;
(2)朝上的数字能被3除余1;
(3)朝上的数字不是3的倍数;
(4)朝上的数字小于6;
(5)朝上的数字不小于3.

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比较下列事件发生的可能性的大小
(1)有两个盒子,一个装有5个红球和6个白球,另一个装有5个白球和6个红球,分别从中摸一个球,从哪一个盒子中摸到白球的可能性大?
(2)如果把(1)中的两个盒子中的球放在一个盒子里,那么摸到红球的可能性与摸到白球的可能性哪个大?
(3)投掷一枚硬币,出现正面的可能性与出现背面的可能性哪个大?
(4)程露的学号是2的倍数的可能性大,还是5的倍数的可能性大?
(5)程露的学号是奇数的可能性大,还是偶数的可能性大?

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同步练习册答案