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    3．关于例题和练习的安排是按照由易到难.由简到繁的学习心理和认知规律过程设计的.在教学过程设计中采用提问.练习.讨论等多种学习方式.例题和练习的选择都是与日常生活.自然.社会相联系的内容.体现数学源于生活.并服务于生活.培养学生学数学.爱数学.用数学的意识. 小结拓展 新知探索 概念辨析 简单应用 情景引入 提出概念 4．教学流程: 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    如图，已知点A，B的坐标分别为（4，0），（3，2）．
    （1）画出△AOB关于原点O对称的图形△COD；
    （2）将△AOB绕点O按逆时针方向旋转90°得到△EOF，画出△EOF；
    （3）点D的坐标是
    （-3，-2　　）
    （-3，-2　　）
    ，点F的坐标是
    （-2，3　）
    （-2，3　）
    ，此图中线段BF和DF的关系是
    垂直且相等
    垂直且相等
    ．

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    已知点P（a，-5）与P′（2，b）关于原点中心对称，则a和b的值是（　　）

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    下列关于旋转和平移的说法正确的是（　　）

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    某县今年水果大丰收，A村有柑桔20吨，B村有苹果30吨．果农了解到市内C，D两超市如下信息：C超市需柑桔，苹果共24吨，D超市需柑桔，苹果共26吨，从A村运往C，D两超市的费用分别为200元/吨和250元/吨，从B运往C，D两超市的费用分别为150元/吨和180元/吨．设从A村运往C超市的柑桔重量为x吨（x为整数），将A，B两村的柑桔，苹果运往C，D两超市总的运输费用为y元．
    （1）请写出一个关于y和x的二元一次方程？
    （2）求出x的取值范围，并指出当x取何值时两村所花运费之和y最小，最小值是多少？

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    如图，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，以HF为直径的圆与AB、BC、CD、DA相切，切点分别是E、F、G、H．其中H为AD的中点，F为BC的中点．连接HG、GF．
    （1）若HG和GF的长是关于x的方程x2-6x+k=0的两个实数根，求⊙O的直径HF（用含k的代数式表示），并求出k的取值范围．
    （2）如图，连接EG，DF．EG与HF交于点M，与DF交于点N，求
    GNNE
    精英家教网的值．

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