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    3．了解重心的物理意义.体会数学与物理之间的联系.能用实验方法寻找任意多边形的重心. 教学重点:通过课题学习的任务.目的.结论等环节.培养学生探究能力和创新意识. 教学难点:实验活动的规范操作.及寻找三角形的重心. 教学用具:平行四边形.特殊平行四边形纸模.三角形纸模.一小段木条.带线的重锤等. 教学时间:一课时. 教学过程. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    李老师为了了解九（上）期末考数学试卷中选择题的得分情况，对她所任教的九（1）班和九（2）班的学生试卷中选择题的得分情况进行抽查．下图表示的是从以上两个班级中各随机抽取的10名学生的得分情况．（注：每份试卷的选择题共10小题，每小题3分，共计30分．）
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    （1）利用上图提供的信息，补全下表：
    各班所抽查学生成绩 平均数（分） 中位数（分） 众数（分）
    （1）班抽查的10名学生成绩 ①
     
    		 24 24
    （2）班抽查的10名学生成绩 24 ②
     
    		 ③
     
    （2）观察上图点的分布情况，你认为
     
    班学生整体成绩较稳定；
    （3）若规定24分以上（含24分）为“优秀”，李老师所任教的两个班级各有学生60名，请估计两班各有多少名学生的成绩达到“优秀”？

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    2、下列说法最恰当的是（　　）

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    阅读材料：
    为解方程（x-1）2-5（x-1）+4=0时，我们可以将x-1看作一个整体，然后设x-1=y…．①，那么原方程可化为y2-5y+4=0，解得y1=1，y2=4．当y=1时，x-1=1，∴x=2；当y=4时，x-1=4，∴x=5；故原方程的解为x1=2，x2=5．
    解答问题：
    （1）上述解题过程，在由原方程得到方程①的过程中，运用了
    换元
    换元
    法达到了解方程的目的，体现了转化的数学思想；
    （2）请利用以上知识解方程：（3x+5）2-4（3x+5）+3=0．

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    3、在某一个月内，数学老师对本校九年级学生进行了4次周检测，若想了解学生的成绩是否稳定，需知道每个学生这4次测试成绩的（　　）

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    1、为了了解某市八年级学生某次数学统考情况．从参加考试的学生中抽查了500名学生的数学成绩，进行统计分析．在这个问题中．下列说法正确的是（　　）

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