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    (1)上面的实验同时证明了氮气 有 的化学性质. (2)实验完毕.若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5. 你认为导致这一结果的原因可能是 . 太阳光 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    精英家教网学习了空气中氧气的含量测定后，化学兴趣小组的同学对过量的红磷能否消耗完瓶中的氧气表示有疑问．请你参与他们的探究活动，并回答下列的问题：
    [提出问题]在空气成分测定中，红磷能消耗完氧气吗？
    [作出假设]过量的红磷不能完全消耗氧气．
    [设计实验]
    （1）在集气瓶底部放少量自来水，并把一束打磨后的细铁丝放入其中，按右图所示进行正确操作．待冷却到室温后打开止水夹，这时观察到的现象是
     
    ．
    （2）几天后，观察到铁丝表面出现红色物质，这是因为铁与瓶内的水和氧气发生反应生成了铁锈．由此可以得出上述假设
     
    （填“成立”或“不成立”）．
    [反思与评价]小林认为该实验不能证明红磷没有消耗完集气瓶中的氧气，使铁生锈的氧气可能来自于
     
    ，因为
     
    ．同学们采取了一种措施，更换了一种试剂，就达到了目的．这种试剂是
     
    ．
    [思维拓展]
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    （1）写出红磷在空气中燃烧的化学反应的方程式
     
    ，在这一氧化反应中，氧元素化合价
     
    （填“升高”或“降低”），因此氧气具有氧化性．
    （2）右图是氢气在氯气中发生燃烧反应的示意图，通过类比、分析，该反应中具有氧化性的物质是
     
    （填化学式）．
    （3）已知镁在空气中能燃烧生成氧化镁和氮化镁（其中氮为-3价）．
    ①氮化镁是一种黄色的固体．而镁在空气中燃烧产物基本上是白色的，由此现象可知，在这样的条件下镁更易与空气中的
     
    化合．
    ②通过上述实验及叙述，你对燃烧有什么新的认识？
     
    ．

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    某版本的化学教材中安排了如图所示“合成氨”的演示实验（夹持仪器均已省略）．在Y形管的一侧用Zn粒和稀H2SO4反应制取H2，另一侧用NaNO2固体和饱和NH4Cl溶液反应制取N2，N2和H2混合通过还原铁粉来合成NH3，再将产生的气体通入酚酞试液中，若酚酞试液变红，即说明产生了氨气．某课外活动小组通过查阅资料和多次实验，得到了如下信息：
    信息一：NaNO2固体和饱和NH4Cl溶液混合加热的过程中发生了如下反应：
    2NH3+N2O3→2N2+3H2O
    NaNO2+NH4CI→NH4NO2+NaCI
    NH4NO2→NH3+HNO2
    2HNO2→N2O3+H2O
    信息二：不同体积比的N2、H2混合气体在相同实验条件下合成氨，使酚酞试液变红所需要的时间如下：
    N2和H2的体积比 5：1 3：1 1：1 1：3 1：5
    酚酞变红所需时间/min 8～9 7～8 6～7 3～4 9～10
    据此回答下列问题：
    （1）Y形管左侧管中发生反应的化学方程式为
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
    ．
    （2）石棉绒的作用是
    增大混合气体与催化剂还原铁粉的接触面积，使反应进行得更充分
    增大混合气体与催化剂还原铁粉的接触面积，使反应进行得更充分
    ．
    （3）课外小组的同学们认为，该实验中即使酚酞试液变红也不能说明N2和H2反应合成了NH3，得出此结论的理由是
    从分步反应可知，产生N2的过程中，有可能直接产生氨气
    从分步反应可知，产生N2的过程中，有可能直接产生氨气
    ，请你另设计一个简单的实验验证你的理由
    将NaNO2固体和饱和NH4Cl溶液混合加热，产生的气体直接通入酚酞试液，若酚酞试液变红，则说明理由成立；否则，说明理由不成立．
    将NaNO2固体和饱和NH4Cl溶液混合加热，产生的气体直接通入酚酞试液，若酚酞试液变红，则说明理由成立；否则，说明理由不成立．
    ；
    欲解决这一问题，可以选用下图中的
    ③
    ③
    装置连接在原装置中的
    A
    A
    和
    B
    B
    之间．

    （4）在上述实验过程中，为尽快观察到酚酞变红的实验现象，应该控制N2和H2的体积比为
    1：3
    1：3
    比较适宜；但该装置还难以实现此目的，原因是
    无法控制通入B中N2和H2的体积比
    无法控制通入B中N2和H2的体积比
    ．
    （5）实验过程中通入试管C中的气体的成分有
    氨气、水蒸气、氮气
    氨气、水蒸气、氮气
    ．

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    学习了空气中氧气的含量测定后，化学兴趣小组的同学对过量的红磷能否消耗完瓶中的氧气表示有疑问．请你参与他们的探究活动，并回答下列的问题：
    [提出问题]在空气成分测定中，红磷能消耗完氧气吗？
    [作出假设]过量的红磷不能完全消耗氧气．
    [设计实验]
    （1）在集气瓶底部放少量自来水，并把一束打磨后的细铁丝放入其中，按右图所示进行正确操作．待冷却到室温后打开止水夹，这时观察到的现象是________．
    （2）几天后，观察到铁丝表面出现红色物质，这是因为铁与瓶内的水和氧气发生反应生成了铁锈．由此可以得出上述假设________（填“成立”或“不成立”）．
    [反思与评价]小林认为该实验不能证明红磷没有消耗完集气瓶中的氧气，使铁生锈的氧气可能来自于________，因为________．同学们采取了一种措施，更换了一种试剂，就达到了目的．这种试剂是________．
    [思维拓展]

    （1）写出红磷在空气中燃烧的化学反应的方程式________，在这一氧化反应中，氧元素化合价________（填“升高”或“降低”），因此氧气具有氧化性．
    （2）右图是氢气在氯气中发生燃烧反应的示意图，通过类比、分析，该反应中具有氧化性的物质是________（填化学式）．
    （3）已知镁在空气中能燃烧生成氧化镁和氮化镁（其中氮为-3价）．
    ①氮化镁是一种黄色的固体．而镁在空气中燃烧产物基本上是白色的，由此现象可知，在这样的条件下镁更易与空气中的________化合．
    ②通过上述实验及叙述，你对燃烧有什么新的认识？________．

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    学习了空气中氧气的含量测定后，化学兴趣小组的同学对过量的红磷能否消耗完瓶中的氧气表示有疑问．请你参与他们的探究活动，并回答下列的问题：
    [提出问题]在空气成分测定中，红磷能消耗完氧气吗？
    [作出假设]过量的红磷不能完全消耗氧气．
    [设计实验]
    （1）在集气瓶底部放少量自来水，并把一束打磨后的细铁丝放入其中，按下图所示进行正确操作．待冷却到室温后打开止水夹，这时观察到的现象是 _________ ．
    （2）几天后，观察到铁丝表面出现红色物质，这是因为铁与瓶内的水和氧气发生反应生成了铁锈．由此可以得出上述假设 _________ （填“成立”或“不成立”）．
    [反思与评价]小林认为该实验不能证明红磷没有消耗完集气瓶中的氧气，使铁生锈的氧气可能来自于 _________ ，因为 _________ ．同学们采取了一种措施，更换了一种试剂，就达到了目的．这种试剂是 _________ ．
    [思维拓展]
    （3）写出红磷在空气中燃烧的化学反应的方程式 _________ ，在这一氧化反应中，氧元素化合价 _________ （填“升高”或“降低”），因此氧气具有氧化性．
    （4）下图是氢气在氯气中发生燃烧反应的示意图，通过类比、分析，该反应中具有氧化性的物质是 _________ （填化学式）．
    （5）已知镁在空气中能燃烧生成氧化镁和氮化镁（其中氮为﹣3价）．
    ①氮化镁是一种黄色的固体．而镁在空气中燃烧产物基本上是白色的，由此现象可知，在这样的条件下镁更易与空气中的 _________ 化合．
    ②通过上述实验及叙述，你对燃烧有什么新的认识？ _________ ．

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    星期天是实验室开放日，小明来到实验室做有关氧气性质的实验时，发现，将木炭和石块分别放在酒精灯上加热，木炭能燃烧，而石块无论加热多长时间都不能燃烧，石块为什么不能燃烧呢？燃烧究竟需要哪些条件？于是他决定对燃烧的条件进行探究．

    查阅资料：石块的主要成分是碳酸钙，不能燃烧．物质燃烧一般需要同时满足三个条件，且物质具有可燃性是燃烧的首要条件．下列是小明做实验需用的物质：

    ①石灰石　②氮气　③铁丝　④红磷　⑤二氧化碳　⑥蜡烛

    其中具有可燃性的是________(填编号)．

    猜想和假设：①可燃物燃烧还要与氧气接触；②温度必须达到可燃物的着火点．

    实验设计：

    下面是小明设计的验证燃烧条件的实验装置图：

    (1)写出装置A中反应的文字表达式________，装置A的作用是________．

    (2)已知木炭是一种可燃物．需验证：木炭发生燃烧的另外两个条件中，缺少任何一个条件都不能燃烧(两个条件须分别验证)，只有同时具备这两个条件才能燃烧．

    在完成气密性检查后填装药品，并已设法在整个装置中充满了氮气．若要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要求填表．

    反思与评价：实验前，设法在整个装置中充满氮气的目的是_____________．

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