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    学情分析: 1).学生初学概率.面对概率意义的描述.他们会感到困惑:概率是什么.是否就是频率?因此辩证理解频率和概率的关系是教学中的一大难点. 2).由于本节课内容非常贴近生活.因此丰富的问题情境会激发学生浓厚的兴趣.但学生过去的生活经验会对这节课的学习带来障碍.因此正确理解每次试验结果的随机性与大量随机试验结果的规律性是教学中的又一大难点. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    某班级45名学生在期末学情分析考试中，分数段在120～130分的频率为0.2，则该班级在这个分数段内的学生有
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    人．

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    某班级45名学生在期末学情分析考试中，分数段在120～130分的频率为0.2，则该班级在这个分数段内的学生有   ▲   人．

     

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    某班级45名学生在期末学情分析考试中，分数段在120～130分的频率为0.2，则该班级在这个分数段内的学生有______人．

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    某班级45名学生在期末学情分析考试中，分数段在120～130分的频率为0.2，则该班级在这个分数段内的学生有  ▲  人．

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    某班级45名学生在期末学情分析考试中，分数段在120～130分的频率为0.2，则该班级在这个分数段内的学生有________人．

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