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    增强学习统计的兴趣.培养调查研究的良好习惯和科学态度. 重点 用频数分布直方图描述数据的方法.感受和体会统计结果对决策的意义和作用. 活动1 熟练掌握用频数分布直方图解决问题的一般步骤 从蔬菜大棚中收集到50株西红柿秧上小西红柿的个数: 28 62 54 29 32 47 68 27 55 43 36 79 46 54 25 82 16 39 32 64 61 59 67 56 45 74 49 36 39 52 85 65 48 58 59 64 91 67 54 57 68 54 71 26 59 47 58 52 52 70 请按组距为10将数据分组.列出频数分布表.画出频数分布直方图和频数折线图.分析数据分布的情况.(先独立思考后分组交流评讲) 活动2 简单应用 体育委员在统计了全班同学60秒跳绳的次数.并列出下面的频数分布表: 次数 60≤x<80 80≤x<100 100≤x<120 120≤x<140 140≤x<160 160≤x<180 180≤x<200 频数 2 4 21 13 8 4 1 ⑴全班有多少同学? ⑵组距是多少?组数是多少? ⑶跳绳的次数x在100≤x＜140范围内的同学有多少?占全班同学的百分之几? ⑷画出适当的统计图表示上面的信息. ⑸你怎样评价这个班的跳绳成绩? 活动3 小结 你对用频数分布直方图解决问题的一般步骤熟练了吗? 活动4 课堂作业 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    5、如图所示是学校对九年级的100名学生学习数学的兴趣进行问卷调查的结果，被调查的学生中对学习数学很感兴趣的有（　　）

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    下列调查中，适宜采用全面调查（普查）方式的是（　　）

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    下列调查中，适宜采用全面调查（普查）方式的是（　　）

    A．对全国中学生每天学习数学的时间        B．调查重庆市民对全国两会的关注度

    C．调查某班同学对中共十八大的知晓率      D．调查长江重庆-武汉段水域水质污染情况

     

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    下列调查中，适宜采用全面调查（普查）方式的是（　　）

    A．对全国中学生每天学习数学的时间B．调查重庆市民对全国两会的关注度
    C．调查某班同学对中共十八大的知晓率D．调查长江重庆-武汉段水域水质污染情况

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    （2013•昭通）为了推动课堂教学改革，打造高效课堂，配合地区“两型课堂”的课题研究，羊街中学对八年级部分学生就一学期以来“分组合作学习”方式的支持程度进行调查，统计情况如图1．请根据图中提供的信息，回答下列问题．
    （1）求本次被调查的八年级学生的人数，并补全条形统计图2；
    （2）若该校八年级学生共有540人，请你计算该校八年级有多少名学生支持“分组合作学习”方式（含“非常喜欢”和“喜欢”两种情况的学生）？

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    同步练习册答案