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    能力提升 要想求某些有关平均数的问题.需要从题目中获取必要的信息.请同学们.看下面的例题. 例2 丁丁所在的初二(1)班共有40人.如图是该校初二年级各班学生人数分布情况. (1)请计算该校初二年级每班平均人数, (2)请计算各班学生人数.并绘制条形统计图. 学生先独立思考.完成例题.然后小组交流讨论. 观察与思考:在你所画的条形统计图中画出一条代表平均人数40的水平线.观察水平线上方超出部分之和与下方不足部分之和在数量上有什么关系? (超出部分的数量和与不足部分的数量和相等.) 设计意图:学习例2.通过演示.操作.提问等手段.让学生积极动手.动口.把平均数在统计图中形象直观的表示出来.正确理解平均数表示一组数据的“平均水平 .使学生对所学的知识有一个完整而深刻的印象. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （2009•河西区一模）如图，在一个正方形的工件中心挖去一个小正方形（小正方形的四边与大正方形的四边分别平方），留下一个“方环”，现在要想求这个方环的面积，但只准测量一次（即只准测一条线段的长），你能办到吗？请叙述你的方法：
    作正方形ABCD的外接圆，连接AO，过点E作AO的垂线交⊙O于M、N，只测量线段MN的长度就能知道这个方环的面积．
    作正方形ABCD的外接圆，连接AO，过点E作AO的垂线交⊙O于M、N，只测量线段MN的长度就能知道这个方环的面积．
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    如图，在一个正方形的工件中心挖去一个小正方形（小正方形的四边与大正方形的四边分别平方），留下一个“方环”，现在要想求这个方环的面积，但只准测量一次（即只准测一条线段的长），你能办到吗？请叙述你的方法：    ．

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    如图，在一个正方形的工件中心挖去一个小正方形（小正方形的四边与大正方形的四边分别平方），留下一个“方环”，现在要想求这个方环的面积，但只准测量一次（即只准测一条线段的长），你能办到吗？请叙述你的方法：________．

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    某商场以每件30元的价格购进一种商品，试销中发现，这种商品每天的销量m（件）与每件的销售价x(元)满足一次函数：m=162-3x. 
     (1)写出商场卖这种商品每天的销售利润y与每件的销售价x之间的函数关系式．
    (2)如果商场要想每天获得最大的销售利润，每件商品的售价定为多少最合适？最大销售 利润为多少？能力提升

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    某公司经销一种产品，每千克的成本价为50元．通过市场调查发现，每天的销售量W（千克）随销售单价x（元/千克）的变化而变化，具体关系式为W=-2x+200，设销售利润为y（元）．解答下列问题：
    （1）求y与x的关系式；
    （2）当x取何值时，y的值最大？最大利润是多少？
    （3）物价部门规定销售单价每千克不得高于75元，公司要想每天获得1200元的利润，销售单价应定为多少元？（每千克利润=每千克销售单价一每千克成本价）

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