学生思考讨论.并自由发言. 成果展示: 说理巧妙.表现在以下三个方面. (1)根据不同的对象.采用不同的方式．激怒公输盘.五个“不可谓 .义正辞严,婉劝楚王.三次夸饰楚国.在取悦对方的同时置对方于理亏的境地. (2)逻辑性强.主要表现在劝阻楚王时.巧用类比.对比.环环相扣.无懈可击. (3)先发制人.保持主动.在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中.每一次都是巧妙出击.化被动为主动.从容镇定.胸有成竹.机智善辩.墨于善于陷人于自相矛盾的境地.公输盘的“义 .楚王的“窃疾 均成了墨子制敌的法宝.以于之矛攻子之盾.公输盘与楚王一“服 一“善 .是多么的无奈和苦涩呀. 语言富于表现力．他一连用五个“不可谓 .重重否定.极有气势.使公输盘无从辩驳:他一连用三个对比.并采用夸饰的手法.极言楚国之幅员辽阔.物产丰富.宋国之面积狭小.物产贫乏.感染力很强.既满足了楚王的虚荣心.又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动.而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话.长短句交错.语气时缓时急.既从容又有威慑力.充分显示了墨于勇敢无畏.镇定自若的特点. 四.品读课文.美点寻踪 1．教师提问:是中最有文采和文学趣味的一篇.本文刻画了怎样的人物形象? 人物形象鲜明．文章通过语育描写.刻画了三个性格鲜明的人物形象.墨子.机智多谋.无所畏惧.镇定自若.公输盘.顽固.阴险.狡诈.楚王.虚荣.愚蠢.狡猾. 2．语言生动.运用比喻.排比.对比等修辞.增强了语言的表现力. 五.总结升华 1．提问:墨子与公输盘.楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际.谈谈你的看法. 明确:这场斗争表明.面对大国的不义之战.要敢于斗争.一方面要从道义上揭露其不义.使他们在舆论上威风扫地.另一方面.要从实力上作好充分准备.使他们的侵略野心无法得逞.这个道理.不仅被无数的历史事实证明,而且在今天也不无借鉴意义. 国弱被人欺.落后就要挨打.在强权肆虐横行的国际环境下,我们只有壮大实力.才会永远立于不败之地. 【
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