诵读课文.找出文中的描写和议论部分. 2.学生边读边议.读读议议.这样写作的好处. 3.教师补充 本文在写作上.注意了记叙.描写.议论三者的自然结合. 本文以记叙为主.笔法简洁.有些地方适当地加以渲染和描绘.使文章增添了文采.显得更加生动具体.比如.写到百里之外向硕师名人求教的情景.写了周围的环境.写了“先达 的表现.写了自己求教时的谦虚恭谨.文字简洁.而人物神情跃然纸上.又如写奔走途中的艰难.寥寥数语.情态毕现.写同舍诸生的服饰华贵.采取了细节描写的方法.更衬托出作者的朴素与艰苦. 叙述.描写的同时.还适当地穿插了议论.突出了文章的中心思想.文章在讲述了今之太学生的优越学习条件后.进而推论出:“其业有不精.德有不成者.非天质之卑.则心不若余之专耳.岂他人之过哉? 这就是通过今昔对比所揭示出的道理. 【
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