“山 和“海 蕴含了什么意思?这首诗蕴含了怎样的哲理?可用不同的方式来说. “海 就是“一个全新的世界 .这个“全新的世界 .就是美好的世界.理想的世界.“山 是与“海 相对的一个世界.一个闭塞.落后.乏味的世界.山又是从现实到理想的奋斗之路.诗人所说的山.不是一座山.而是无数座山.奋斗之路是漫长艰险而又曲折起伏的. 奔向理想的人生征途是漫长的.但是只要百折不挠地坚持奋斗.理想终将实现. 要实现远大的理想.就必须一次次地战胜困难和失望.冲破一切艰难险阻. 也许任何理想都是一个诱惑的圈套.任何理想都可望而不可及.然而正是这艰难曲折的求索过程中.人生被提升和充实.人生被赋予了希望和意义. 不经历风雨.怎能见彩虹? 只有想不到.没有做不到. 只要功夫真.铁杵磨成针. -- [教学设计B]画面扩写 创意说明:诗歌是一种特殊的艺术.它要求诗人用“形象 而非简单的.概念化的语言来处理他所反复体会的痛苦.激情.信仰和经验.诗人王家新将自己从生活中体验出的那些理想破灭之苦转化成一种以“山 与“海 的对立为基本模式的沉思诗意.这首诗看似线条单纯.却又波澜迭出.紧扣人心.特别是在诗歌的第一节中.充满了生活的真实.能够引发读者的诸多想象与联想.所以.将这首诗分解为一组画面.进行创造性的扩写与补白.对学生理解与想象力的训练与发展是不无裨益的. 教学步骤:熟读全诗之后.根据下列题目.充分发挥想象.创造性地扩写画面. ⒈窗口边的梦. ⒉海是什么样的? ⒊我终于爬上了山顶. ⒋无情的大山. ⒌那一粒梦的种子啊. ⒍海还在远方. ⒎雪白的海潮. ⒏我终于见到了大海. [教学设计C]哲理体验 创意说明:这首诗再现了一代人在现实产重重磨难与对理想的苦苦坚持之间的精神历程.表达了一种信念.一种哲理.意蕴丰富.给人以深刻的启迪.但对于今天的学生来说.很难真正深刻的理解和体会.所以要教育学生联系他们的实际生活体验.从诗歌中得到有益的人生启示.帮助自己成长. 教学步骤: 熟读之后.联系自己的生活体验.理解诗歌所表达的人生哲理.1.第一节诗怎样表现诗人小时候强烈的好奇心和美妙的幻想?你能体会诗人当时的心情吗?你也有过类似的经历吗? 【
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